- •Министерство обороны российской федерации в.М. Бельдиян, м.В. Батюшкина Введение в языковедение
- •Москва – 2007
- •В.М. Бельдиян Введение в языковедение: учебное пособие/
- •В.М. Бельдиян, м.В. Батюшкина. – Омск: отии, 2007. – 298 с.
- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Глава 3. Теория знака 29
- •Глава 3. Грамматика 123
- •Глава 4. Семасиология 165
- •Раздел III. Прикладная лингвистика 219
- •Предисловие
- •Введение История формирования языковедения
- •Раздел I. Основные понятия языковедения
- •Глава 1. Научный статус языковедения
- •Названия науки о языке
- •2. Виды знаний и языковедение
- •3. Объект, метод и предмет исследования языковедения
- •Глава 2. Основные принципы языковедения (постулаты ф. Де Соссюра)
- •1. Дихотомии ф. Де Соссюра
- •Язык и речь
- •3. Означающее – означаемое
- •4. Сходство и различие (эквивалентность и противопоставление)
- •5. Синхрония – диахрония
- •6. Парадигматика – синтагматика
- •Глава 3. Теория знака
- •Глава 4. Генеалогическая классификация языков
- •Языки индоевропейской семьи
- •Кавказские языки
- •Нигеро-конголезские языки
- •Аустроазиатская семья языков
- •Палеоазиатская семья языков
- •Америндская семья языков (языков американских индейцев)
- •Раздел II. Лингвистика языка (теория языковой системы)
- •Глава 1. Теория уровней
- •Глава 2. Фонология
- •Становление фонологии (фонетики) как науки о звуковом строе языка
- •2. Фонологические идеи и.А. Бодуэна де Куртенэ
- •3. Фонологические школы
- •4. Три аспекта изучения звуковой стороны языка. Фонология и фонетика
- •Четыре степени обобщенности минимальных звуковых единиц (принцип п.С. Кузнецова)
- •Звуковые (фонологические) единицы языка
- •Фонологические позиции и разновидности фонем (принцип а.А. Реформатского)
- •Установление состава фонем
- •Система фонем и их разновидностей в русском языке
- •Транскрипция
- •Фонологические процессы
- •11. Чередование фонем
- •12. Фонетические свойства звуков. Артикуляционный аспект. Строение и работа органов речи
- •13. Артикуляционно-фонетические свойства гласных звуков
- •14. Артикуляционно-фонетические свойства согласных звуков
- •Артикуляционные свойства русских согласных
- •Артикуляционная таблица согласных
- •15. Акустические свойства речи
- •16. Акустические свойства звуков речи
- •17. Слоги и слогоделение
- •Теории слогоделения
- •18. Русское словесное ударение
- •19. Интонация русской речи
- •Глава 3. Грамматика
- •1. Грамматическая форма (два направления)
- •2. Структура грамматических исследований
- •3. Грамматические средства
- •4. Грамматические формы
- •5. Грамматические способы
- •6. Грамматическая структура слова
- •7. Части речи в русском языке
- •8. Грамматические (морфологические) процессы Грамматические (морфологические) процессы – это изменения грамматической структуры слов и функций их составляющих (то есть функций морфем).
- •9. Словосочетание
- •10. Члены предложения
- •11. Синтаксис
- •12. Синтаксические группы
- •13. Простое предложение
- •14. Осложненное предложение
- •15. Сложное предложение
- •16. Типологическая (морфологическая) классификация языков
- •Глава 4. Семасиология
- •1. Единицы семасиологии. Лексикология и теория высказываний
- •2. Простое высказывание
- •3. Сложное высказывание
- •4. Значение и смысл
- •5. Типы лексики
- •6. Лексические отношения и типы лексем
- •7. Отношения между значениями лексем и типы полисемии
- •8. Денотативная полисемия
- •9. Лексико-семантические группы
- •10. Предикативная полисемия
- •11. Образная семантика
- •12. Фразеологические единицы
- •13. Языковая картина мира
- •14. Пласты (регистры) лексики
- •15. Возникновение и развитие языков
- •16. Социальное развитие языка
- •17. Письменность и ее виды
- •Раздел III. Прикладная лингвистика
- •Раздел IV. Лингвистика речи (речеведение)
- •Глава 1. Формы, типы и виды речи
- •Глава 2. Виды текстов
- •Глава 3. Лингвистические стили
- •Глава 1. Основы конституционного строя.
- •Глава 4. Речемыслительный процесс (мышление, внутренняя речь, внешняя речь)
- •1. История разработки теории речемыслительного процесса
- •2. Структура речемыслительного процесса
- •3. Семантическая структура текста
- •Ночные горы
- •4. Последовательность изложения текста
- •Глава 3. Основы риторики
- •1. Виды речевой коммуникации
- •2. Аспекты риторического текста (топосы)
- •3. Фазы риторического сообщения
- •Предметный указатель
- •Именной указатель
- •Библиография
- •II. Общее языковедение.
- •III. Словари и справочники.
3. Фонологические школы
На основе теории фонем И.А.Бодуэна де Куртенэ возникли различные фонологические школы как в России, так и за её пределами. Эти школы можно разбить на три типа, в зависимости от их содержания и структуры.
Фонологические школы I типа при установлении состава фонем ориентировались на такие критерии, как фонетическая близость и смыслоразличительность, опирающиеся, в свою очередь, на фонологическую дистрибуцию (сочетаемость звуковых единиц). К фонологическим школам этого типа относятся Ленинградская фонологическая школа (создатель – ученик И.А.Бодуэна де Куртенэ Л.В.Щерба).
Фонема, согласно взглядам представителей этой школы, состоит из разновидностей, сходных в фонетическом отношении. Различными считаются фонемы, дифференцирующие смысл различных слов. Похожа на эту теорию концепция Английской фонологической школы (Д.Джоунз).
Фонологические школы II типа разграничивают фонетические единицы (звуки речи) и фонологические единицы. В фонологических теориях данного типа выделяются фонологические единицы двух типов. Так, в теории Пражской фонологической школы (Н.С.Трубецкой) на основе критерия смыслоразличительности различаются фонемы и архифонемы. Фонемы определяются в позициях, обладающих наибольшей смыслоразличительностью, например, браво – право, блеск – плеск, бросит – просит, бочка – почка, был – пыл, ваза – фаза, гол – кол, гора – кора, горка – корка, грот – крот, густ – куст, дам – там, дом – том, злой – слой, жест – шест. Архифонемы определяются в позициях, где имеет место нейтрализация противопоставлений, например: луг – лук (произносится [к]), груб – групп (произносится [п]), род – рот (произносится [т].). Кроме этого выделяются звуковые единицы, которые не подвергаются позиционным изменениям – морфонемы, например: рука – ручка, снег – снежок, возить – вожу, носить – ношу и т.п.
Примером фонологической школы такого же типа является теория Р.И.Аванесова. В ней также различаются фонетические и фонологические чередования, а фонологические единицы делятся на две группы: сильные фонемы и слабые фонемы (аналог фонем и архифонем пражцев).
Примером III группы фонологических школ выступает Московская фонологическая школа. Её создателями являются П.С.Кузнецов, А.А.Реформатский, В.Н.Сидоров, А.Н.Сухотин. На начальном этапе в эту группу входил Р.И.Аванесов. В этой теории разграничивается четыре степени обобщённости фонологических единиц: звуки речи, звуки языка, фонемы, морфонемы.
Выделяется только один тип фонологических единиц – фонемы. Внутри фонем выделяются звуки языка, на основе критерия позиционности чередований они могут быть как сходными, так и различными фонетически. Их объединяет одно свойство – позиционность чередований в составе морфем. Сами разновидности фонем различаются по тому, в каких позициях они употребляются. Выделяются инварианты, вариации и варианты. Морфонемы – это непозиционно чередующиеся фонемы.
К фонологическим школам, ориентирующимся также на критерий позиционности, относятся Датская фонологическая школа (Л.Ельмслев), Французская фонологическая школа (А.Мартине) и Американская фонологическая школа (Ч.Хоккет, З.Хэррис, Н.Хомский).
Фонологи различных стран ориентируются на одну из указанных фонологических школ.