2.2 Анализ результатов исследования

Был исследован 11 класс Алексеевской общеобразовательной школы в количестве 10 человек. По результатом проведенных методик были получены следующие результаты:

Результаты методики «Уровень вашей невротизации» представлены на

рис.1

Рис.1

Процентное соотношение уровней невротизации учащихся 11 класса:

60% выпускников с низким невротизации. Это свидетельствует: об эмоциональной устойчивости; о положительном фоне переживаний (спокойствие, оптимизм); об инициативности; о чувстве собственного достоинства, независимости, социальной смелости; о легкости в общении.

30% выпускников со средним уровнем невротизацией. Значит, небольшая доля выпускников имеет здоровое волнение, что является нормой в данный период.

10% выпускников с высоким уровнем невротизации. Высокий уровень невротизации свидетельствует о выраженной эмоциональной возбудимости, в результате чего появляются негативные переживания (тревожность, напряженность, беспокойство, растерянность, раздражительность); о безынициативности, которая формирует переживания, связанные с неудовлетворенностью желаний; об эгоцентрической личностной направленности, что приводит к ипохондрической фиксации на соматических ощущениях и личностных недостатках; о трудностях в общении; о социальной робости и зависимости.

Таким образом, большинство выпускников в школе имеют низкий уровень невротизации и лишь незначительное количество – высокий уровень.

По шкале реактивной и личностной тревожности Спилберга были получены такие данные, представленные на рис.2.

1.Результаты шкалы ситуативной тревожности в процентном соотношении:

60% учеников с низкой ситуативной тревожностью. Возможно требуется пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, высвечивание чувства ответственности в решении тех или иных задач.

40 % опрошенных с умеренно – высокой ситуативной тревожностью. В данном случае нужно поработать над чувством уверенности и успеха. Им необходимо смещать акцент с внешней требовательности, категоричности, высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам.

С высоким уровнем ситуативной тревожности учеников не было выявлено.

2.Результаты шкалы личностной тревожности:

Почти все опрошенные, за исключением одного человека, находятся в постоянно приподнятом настроении и редко меняют свое настроение в другом направлении. Это может свидетельствовать о большой уверенности в себе, но и так же о возможном отсутствием мотивации.

В среднем соотношении 90 % к 10% самочувствие у учеников хорошее, переживания находятся в пределах нормы данного периода времени.

Таким образом, низкий и средний уровень тревожности могут свидетельствовать о низкой мотивации учеников к сдаче экзаменов и поступлении в ВУЗы. Необходимо побуждать их к активности, возбуждать заинтересованность.

Тест «Определение тревоги».

По результатам данной методики было выявлено, что с высокой тревожностью опрошенных учеников очень мало – 10%, со средней тревожностью большая часть – 80%, с низкой тревожностью -10%.

Таким образом, это может свидетельствовать о высоком самоконтроле и поддержке со стороны родителей и учителей.