- •Оглавление
- •Предмет и задачи клинической психологии.
- •Исследование нарушений памяти в патопсихологии.
- •4.Нарушение мотивационного компонента памяти
- •Нарушения внимания и работоспособности.
- •Исследование нарушений восприятия в патопсихологии.
- •2. Псевдоагнозии при деменции
- •Нарушения мотивационной сферы при разных формах психической патологии.
- •Понятие патопсихологического синдрома.
- •Предмет, практические задачи патопсихологии. Принципы и этапы патопсихологического исследования.
- •Основные психологические концепции нормы и патологии: внутренняя картина болезни, ее структура.
- •Основные психологические концепции нормы и патологии: психодинамическая традиция.
- •6. Норма как идеал - совершенство
- •7. Субъективное
- •Проблема соотношения консультирования, психологической коррекции и психотерапии в практической психологии.
- •Основные виды эмпирических исследований в клинической психологии.
- •Классификация эмпирических методов исследования в психологии [в. Н. Дружинин, 1997, 6]
- •Психосоматика: предмет, задачи, принципы исследования, реабилитации и профилактики.
- •Нейропсихология: основные теоретические положение и базовые понятия. Диагностика, реабилитация и коррекция высших психических функций в нейропсихологии.
- •Личностные расстройства: история изучения, основные теоретические модели и эмпирические исследования.
- •1. Нарушения структуры иерархии мотивов.
- •2. Формирование патологических потребностей и мотивов.
- •3. Нарушение смыслообразования.
- •4. Нарушение саморегуляции и опосредования.
- •5. Нарушение критичности и спонтанности поведения.
- •6. Нарушение формирования характерологических особенностей личности.
- •Клиническая психология, медицинская психология, патопсихология, анормальная психология – соотнесение понятий. Основные разделы клинической психологии. Предмет клинической психологии.
- •Роль клинической психологии в решении общих проблем психологии. Основные источники возникновения и этапы становления клинической психологии.
- •Нарушения мотивационной сферы при разных формах психической патологии.
- •1. Агнозии
- •2. Псевдоагнозии при деменции
- •4.Нарушение мотивационного компонента памяти
- •2. Нарушения динамики мышления
- •3. Нарушения личностного компонента мышления
- •4. Нарушения критичности мышления
Основные виды эмпирических исследований в клинической психологии.
В период становления психологической диагностики как самостоятельного раздела науки и практики болгарским психологом Г. Д. Пирьовым (1968) была предложена одна из наиболее полных классификационных схем методов психологического исследования. Классификационная схема Г. Д. Пирьова включала различные методы (наблюдение, эксперимент), методические подходы (генетический, филогенетический), методические приемы (психологическая характеристика) и проч. Эта схема была тщательно проанализирована Б. Г. Ананьевым (1976), который подчеркивал, что в предложенной Г. Д. Пирьовым классификации отразились противоречия современного ему состояния методологии, методики и техники психологического исследования. Противоречия заключаются в невозможности линейного построения классификации, несопоставимости различных методов исследования по их положению в методологическом ряду. Следует отметить, что подобные трудности и противоречия сохраняются и в настоящее время при построении классификаций психологических методов.
Б. Г. Ананьевым (1976, 1997) была предложена собственная классификация методов психологического исследования, неотъемлемую часть которой составляют психодиагностические методы, а также способы обработки и интерпретации полученных данных.
Классификация методов психологического исследования Б. Г. Ананьева
1. Организационные методы, непосредственно связанные со стратегией психологического исследования; с помощью этих методов строится весь цикл исследования и регулирования взаимодействия всех других методов.
2. Эмпирические способы добывания научных данных, получения фактов. Это самая обширная группа методов, к которой относятся:
• обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение);
• экспериментальные методы (лабораторный, полевой, естественный, формирующий или психолого-педагогический);
• психодиагностические методы (тесты стандартизованные и проективные, анкеты и опросники, социометрия, интервью и беседа);
• праксиметрические методы (приемы анализа процессов и продуктов деятельности);
• моделирование (математическое, кибернетическое);
• биографические методы.
3. Приемы обработки данных:
• количественный (математико-статистический) анализ;
• качественный анализ, дифференцирующий материал по типам, группам, вариантам (составление психологической казуистики, то есть описание случаев как наиболее полно выражающих типы и варианты, так и являющихся исключениями или нарушениями центральных тенденций).
4. Интерпретационные методы, составляющие различные варианты генетического и структурного методов. По Б. Г. Ананьеву, различные варианты генетического метода есть способы теоретического исследования генетических (онтогенетических, патогенетических) связей между изучаемыми явлениями. Взаимосвязи между частями и целым, то есть функцией и личностью, определяются структурными методами (психографией, типологической классификацией, психологическим профилем).
Многоуровневая и многоаспектная классификация Б. Г. Ананьева сохраняет свою актуальность и в наши дни, когда в практикумах и методических пособиях чаще описываются отдельные методы или приводятся перечни методов, рекомендуемых для использования в психодиагностических целях, а представленные классификации имеют различные основания, степень обобщенности и полноты.
Одна из наиболее обобщенных классификаций эмпирических методов исследования в психологии предложена В. Н. Дружининым (1997, 6), который к основным общенаучным эмпирическим методам относит наблюдение, эксперимент и измерение. Введя критерий опосредованно и активности как характеристик психодиагностического процесса, автор предлагает классификацию эмпирических методов исследования в психологии, представленную в табл. 1.
Таблица 1