- •Лекция 1 Теории личности, теоретические и экспериментальные подходы История становления предмета психологии личности
- •Контрольные вопросы
- •Наиболее известные концепции и теории личности и их классификация
- •Контрольные вопросы
- •Фрейдизм
- •Аналитическая психология к. Юнга
- •Контрольные вопросы
- •Индивидуальная психология а. Адлера
- •Контрольные вопросы
- •Неофрейдизм
- •Контрольные вопросы
- •Гуманистическая психология
- •Контрольные вопросы
- •Теория черт г. Олпорта
- •Иерархическая модель мотивации а. Маслоу
- •Контрольные вопросы
- •Французская психологическая школа
- •Отечественные теории личности
- •Контрольные вопросы
- •Личность и сущность: внешнее и внутреннее я человека Личность человека
- •Мотивационное отношение: компоненты, функции, типы
- •Эмпирическая личность и ее структура
- •Системная асимметрия становления макрохарактеристик человека как условие его личностного развития Функциональная асимметрия
- •Гендерная асимметрия
- •Культуральная асимметрия
- •Системно-структурное представление о развивающейся личности
Отечественные теории личности
В отечественной психологии наиболее известные исследования в области личности связаны с теоретическими работами представителей школы Л.С. Выготского. Значительный вклад в решение проблемы личности внесли А.Н. Леонтьев и Л.И. Божович.
Выготский Лев Семенович (1896 – 1934) – выдающийся отечественный психолог, создатель культурно-исторической теории (концепции) развития высших психических функций. До второй половины 1920 – х годов занимался проблемой восприятия произведений искусства. Позднее, начиная с работы «Исторический смысл психологического кризиса», Выготский приступил к анализу общих методологических проблем психологии, в результате чего, ориентируясь на методологию марксизма, разработалучение о развитии психических функций в процессе опосредованного общением освоения индивидом ценностей культуры.
Опираясь на понятия социальной ситуации развития и ведущей деятельности, введенные Л.С. Выготским, Л.И. Божович показала, как в сложной динамике взаимодействия деятельности и межличностного общения ребенка в разные периоды его жизни формируется определенный взгляд на мир, названный внутренней позицией.Эта позиция и есть одна из главных характеристик личности, предпосылка к ее развитию, которая понимается как совокупность ведущих мотивов деятельности.
Леонтьев Алексей Николаевич (1903 – 1979) – известный отечественный психолог, в конце 1920 – х гг., работая у Выготского и используя идеи культурно-исторической концепции, провел ряд экспериментов, направленных на изучение высших психических функций (произвольного внимания и процессов памяти). В отечественной психологии на основе предложенной Леонтьевымсхемы деятельности(деятельность – действие – операция – психофизиологические функции),соотнесенной со структурой мотивационной сферы (мотив – цель – условие), изучались практически все психические явления, что стимулировало возникновение и развитие новых психологических отраслей. Логическим продолжением данной концепции Леонтьев считал возможность создания целостной системы психологии как «науки о порождении, функционировании и строении психического отражения реальности в процессе деятельности».
В концепции структуры и развития личности А. Н. Леонтьева центральное место отведено понятию деятельности.Как и у Божович,основной внутренней характеристикой личности в концепции Леонтьева является мотивационная сфера личности. Другим важным понятием в его теории являетсяличностный смысл.Он выражает отношение целей деятельности человека, т.е. того, на что она в данный момент непосредственно направлена, к ее мотивам, т.е. к тому, что ее побуждает.Чем шире, разнообразнее виды деятельности, в которые личность включена, чем они более развиты и упорядочены, тем богаче сама личность.
Контрольные вопросы
В чем состоит суть учения о развитии психических функций Л.С. Выготского?
Что Л.И. Божович вкладывает в понятие внутренняя позиция?
Как определяет Л.И. Божович главную характеристику личности?
Какую схему деятельности предложил А.Н. Леонтьев?
Лекция 2