Тест № 2 Наука и научный метод

1. в) Что такое наука?

Наука - это система сознания и деятельности людей, направленная на достижение объективно-истинных знаний и систематизацию доступной человеку и обществу информации. Наука является важнейшей составной частью духовной культуры.

2. в) Впервые наука в истории человечества возникает в Древней Греции, так как в ней не только собирали, накапливали знания суждения, откровения, но и начали их систематизировать, выводить одно знание из другого. Это стало возможным благодаря созданной Аристотелем теории доказательств – логике

3.Научная революция это:

б) Скачкообразный переход системы знаний из одного качественного состояния в другое;

в) Смена парадигмы.

4.а) Специфику естествознания выражает термин: истинность.

5.г) Научный метод – совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки. Метод включает в себя способы исследования феноменов, систематизацию, корректировку новых и полученных ранее знаний.Важной стороной научного метода, его неотъемлемой частью для любой науки, является требование объективности, исключающее субъективное толкование результатов.

Научный метод – это такая процедура получения научного знания, которая позволяет его воспроизвести, проверить и передать другим. Если не соблюдено, хотя бы одно из перечисленных условий, то это знание, скорее всего не научное, а паранормальное или иррациональное.

6.б) Первым этапом научного метода являются наблюдения и факты.

7. а), б),в) Особенностью современного этапа развития науки является:

1. Широкое распространение идей и методов синергетики — теориисамоорганизации и развития сложных систем любой природы.

2. Укрепление парадигмы целостности, т.е. осознание необходимостиглобального всестороннего взгляда на мир.

3. Укрепление и все более широкое применение идеи {принципа) коэволюции, т. е. сопряженного, взаимообусловленного изменения систем или частей внутри целого..

4. Изменение характера объекта исследования и усиление ролимеждисциплинарных комплексных подходов в его изучении. Если объектом классической науки были простые системы, а объектом неклассической науки — сложные системы, то в настоящее время внимание ученых все больше привлекают исторически развивающиеся системы, так называемые «человекоразмерные» системы.

5. Еще более широкое применение философии и ее методов во всех науках.

6. Методологический плюрализм, осознание ограниченности, односторонностилюбой методологии.

7. Все чаще в строгих естественнонаучных концепциях применяются «туманные»общефилософские и общемировоззренческие соображения (в том числе понятиядревневосточных философских систем), интуитивные подходы и другие «человеческиекомпоненты».

8. «антропный принцип» — один из фундаментальных принципов. Согласно нему, Вселенная должна рассматриваться как сложная самоорганизующаяся система и устанавливается связь су­ществования человека (как наблюдателя) с физическими параметрами Вселенной.

9. Внедрение времени во все науки, все более широкое распространение идеи развития («историзация», «диалектизация» науки, « конструктивная роль времени»).

10.Усиливающаяся математизация научных теорий и увеличивающийсяуровень их абстрактности и сложности. В науке резко возросло значениевычислительной математики (ставшей самостоятельной ветвью математики), так как ответна поставленную задачу часто требуется дать в числовой форме.

11.Стремление построить общенаучную картину мира на основе принципов универсального (глобального) эволюционизма, объединяющих в единое целое идеи системного и эволюционного подходов.

12.Формирование нового видения-понимания природы как целостного живого организма. В рамках такого подхода складывается новое видение человека как органической части природы, а не как ее властителя.

13. Понимание мира не только как саморазвивающейся целостности, но и какнестабильного, неустойчивого, неравновесного, хаосогенного, неопределенностного

8. а), б), в) Естественнонаучная картина мира - это особая форма систематизации и обобщения научных знаний об окружающем нас мире, а с другой «видение» и обобщение наукой знаний и представлений о мире.

9.Можно ли обнаружить общее, изучая различные научно-естественные картины мира: Натурфилософскую, Механическую (Корпускулярную), Континуальную (полевую), Квантово-механическую, Эволюционно-самоорганизованную.

а) Да.

8. а), б), в) Этические проблемы науки в настоящее время являются чрезвычайно актуальными, потому что объектом исследования все в большей степени становится человек, это в свою очередь создает определенную угрозу его здоровью и существованию, наиболее важным в сфере этики ученого мира является проблема авторства научных открытий, проблема плагиата, компетентности и фальсификации научных открытий, особое значение имеет проблема одержимости ученого, когда он при интенсивных занятиях научной деятельностью отрывается от реального мира и превращается в подобие робота.