- •1.Особенности научного познания.
- •2.Определение и статус науки.
- •3.Нормы и ценности науки.
- •4.Социальная ответственность ученого.
- •5.Сциентизм и антисциентизм.
- •6.Основания науки.
- •7.Основа и условия взаимосвязи науки и философии.
- •8.Философия как мировоззренческая основа науки.
- •9.Философия как методологическая основа науки.
- •10.Проблема научного метода в философии Бэкона и Декарта.
- •11.Классическая наука XVII-XIX вв.
- •12.Неклассическая наука.
- •13.Постнеклассическая наука.
- •6. Широкое распространение идеи развития, создание картины мира на основе принципа универсального (глобального) эволюционизма.
- •14.Новации в науке.
- •15.Научные методы, их классификация и функции.
- •16.Эмпирические методы научного познания.
- •17.Общелогические методы научного познания
- •18.Теоретические методы научного познания.
- •19.Научный факт как форма научного познания.
- •20.Научная проблема как форма научного познания.
- •21.Научная гипотеза и ее роль в познании.
- •22.Научная теория и ее функции.
- •23.Методология научного познания, ее статус и структура.
- •24.Интернализм и экстернализм. Роль практики в познании.
- •25.Концепция науки к.Поппера.
- •26.Концепция развития науки т.Куна.
- •27.Характерные черты «большой науки».
- •28.Современное положение и проблемы российской науки.
- •29.Основные закономерности развития современной науки
- •30.Взаимоотношение науки и техники в историческом процессе.
- •31.Современная научно-техническая революция.
- •32.Научно - технический прогресс и развитие общества.
15.Научные методы, их классификация и функции.
Метод в широком смысле - это способ действия, путь к чему-либо. В более узком смысле метод - это совокупность определённых правил, приемов, способов, норм познания и действия. Поэтому под научным методом следует понимать совокупность определённых познавательных операций, соответствующих предмету науки и позволяющих решать её задачи.
Научный метод позволяет наиболее рациональным путём достигать истины, избегать ошибок и заблуждений. Применение методов может быть стихийным и сознательным. Только осознанное применение методов, основанное на понимании их познавательных возможностей и границ применимости, делает деятельность людей при прочих равных условиях более рациональной и эффективной.
Теория, отражая действительность, преобразуется, трансформируется в метод посредством разработки, формулирования вытекающих из нее принципов, правил, приемов, которые возвращаются в теорию (а через неё - в практику). Метод - та же теория, примененная к познанию.
Их отличия метода и теории: 1) теория - результат предыдущей деятельности, а метод - исходный пункт и предпосылка последующей деятельности; 2) главные функции теории - объяснение и предсказание, а метода - регуляция деятельности; 3) теория - система идеальных образов, отражающих сущность, закономерности объекта, метод - система регулятивов, правил, предписаний, выступающих в качестве орудия дальнейшего познания; 4) теория нацелена на решение проблемы - что представляет собой данный предмет, метод - на выявление способов и механизмов его исследования и преобразования.
В научном познании истинным должен быть не только его конечный результат, но и ведущий к нему путь, т. е. метод, постигающий и удерживающий специфику именно данного предмета.
В каждом методе выделяют три основных аспекта: объективно-содержательный, операциональный и праксеологический. В зависимости от роли и места в процессе научного познания можно выделить методы формальные и содержательные, эмпирические и теоретические, фундаментальные и прикладные. По степени общности и широте применения научные методы подразделяются на всеобщие - философские, общенаучные и частные. К числу важнейших принципов диалектического метода относятся: объективность, всесторонность, конкретность, историзм.
16.Эмпирические методы научного познания.
К методам эмпирического исследования относят наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент.
Наблюдение - систематическое целенаправленное восприятие явлений действительности, в ходе которого мы получаем знание о внешних сторонах, свойствах и их отношениях. Наблюдение - это активный познавательный процесс, опирающийся прежде всего на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность.
Требования к наблюдению: 1) преднамеренность или целенаправленность, 2) планомерность, 3) активность, 4) систематичность. Наблюдение может быть непосредственным, когда объект воздействует на органы чувств исследователя, и опосредованным, когда субъект использует технические средства, приборы.
Функции наблюдения: обеспечение эмпирической информацией об объекте и проверку гипотез и теорий науки.
Сравнение - это установление сходства и различия предметов и явлений действительности. В результате сравнения устанавливается то общее, что присуще нескольким объектам, а это ведет к познанию закона. В некоторых науках сравнение выросло до уровня основного метода. Например сравнительная анатомия, сравнительная эмбриология.
Измерение - процедура определения численного значения некоторой величины посредством сравнения с величиной, принятой за единицу измерения. Для того, чтобы измерить, необходимо наличие объекта измерения, единицы измерения, измерительного прибора, определенного метода измерения, наблюдателя.
Измерения бывают прямые и косвенные. При прямом измерении результат получается непосредственно из самого этого процесса. При косвенном измерении искомая величина определяется математическим путём. Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность. Поэтому главными путями повышения точности измерения являются: -совершенствование качества измерительных приборов, -создание приборов, действующих на основе новых принципов
Под экспериментом понимается такой метод изучения объекта, когда исследователь активно воздействует на него путём создания искусственных условий, необходимых для выявления соответствующих свойств данного объекта. Эксперимент предполагает использование наблюдения, сравнения и измерения как более элементарных методов исследования
1) В процессе эксперимента становится возможным изучение данного явления в «чистом виде», т. е. исключаются различные побочные факторы.
2) Эксперимент позволяет исследовать свойства объектов действительности в экстремальных условиях.
3) Важнейшим достоинством эксперимента является его повторяемость, причем условия его можно планомерно изменять.
Виды эксперимента: 1) исследовательский, 2) проверочный, 3)измерительный По характеру исследуемого объекта различаются физические, химические, биологические, психологические, социальные эксперименты.
Разделение этих четырех методов основано на выделении двух типов умозаключений: дедуктивного и индуктивного. При дедуктивном умозаключении делается вывод о некотором элементе множества на основании знания общих свойств всего множества (от частного к общему). Индукция - умозаключение от частного к общему, когда на основании знания о части предметов класса делается вывод о классе в целом. Выделяют следующие виды индукции: - полная индукция, в которой общий вывод о классе предметов делается на основании изучения всех предметов класса. -неполная индукция, в которой общий вывод получается из посылок, не охватывающих всех предметов класса.