Философия_Канке
.pdfкотестьобщеерое,. |
|
е.общеевформемысли.Причемнаучнаяабстракция |
|
|
— частоещеи |
идеализация. |
Идеализация естьмыслесконструированноеп нятиета |
|
|
кихобъектах, |
|
процессахиявлениях,которыевродебынесуществуют,ноимеютеслинеобразы, |
|
|
|
||
прообразы.Идеализациявляются,нап, римеронятияточки,абсолютномитвердоготела, |
|
|
|
||
идегаза.Вреальнойльногодействитнетточ,абсолютноетвердыхкльности |
|
|
ел,идеальных |
||
газов,абсолютночерныхтели. |
|
п.Ноесть,например,маленькиебольшиетела;ясно,чт |
|
|
|
прообразомматериальточкибудетимемаленькое,ойбольшоетело. |
|
|
|
||
Соответрассуможнотвующиепривестидеотниялюбойосидеализациительно.Но |
|
|
тут- |
||
тоивозникаютпроклятые" "сложныевоп.Т осыуднвопросомразрешимымоказалось |
|
|
|
||
пониманиесущестидеализивоспизучаемыхрованнизвявл.Подениянийчемуго |
|
|
|
||
стольэффективно?Напервыйвзгляд,этос вершеннонепонятно.Нас делемом,вродебы |
|
|
|
||
идеализацииполучают,огрубляядействительн.Амежтемеалиупозволяетстьирование |
|
|
|
||
полутотеоретичноеитьзнание.Итак,вчемсостоитескоеэффективностьнаучных |
|
|
|
||
абс,втракцийчомидеализациисле? |
|
|
|
|
|
Эффективностьнаучныхабстракцийсостоитпреждевсего |
|
выркажизнихениидой |
|
||
общего,присущегоклассуреферентовобъектам( ,причинявлениям, )Чток. асается |
|
|
|
||
идеализации,тоонисостоятельнылишьвтомслучае,еслипопадаютвнутрьприемлемого |
|
|
|
||
интервалаабстракций.Доизвестныхпределовчто |
|
-томожносчитать, |
например,точкой, |
||
дальше — нет.Принекоторыхусловияхпланесчиточками,приаютыдругихнельзя |
|
|
|
||
считатьточкамидажеэлеменчас,которицыварнсвоихраыезмерахаведомоуступают |
|
|
|
||
пла.Принетамудачпадениисбольшойвысотыомчеловеческоготелан |
|
|
аводную |
||
поверхностьпоследнповедетсебяя |
|
— впределахприемлемогоинтервалаабстракции |
|
— |
|
точнотакже, асфальтовоекпокрытие.Водуасфальтовоепокрытиеможноуподобить |
|
|
|
||
данномслучаеабсолютнотвердомутелу.Нашипримерыможнобылприумножить, |
|
|
но |
||
главныйспектситуацииясен: |
|
идеализацияестьформавыделенияобщ.Онаго |
|
|
|
огрубляетдействительность |
,апозволяетвыделитьее |
— выртакзимся |
— интимные |
||
стороны,теаспеявлений,которыетыобнаруживнеинкпроцесчекнаучногоютсея |
|
|
|
||
исследования.Понятиематериальнточкивопрекирасхмнениюфиксируетжемуй |
|
|
|
||
гипотемалыетела,тотифактчто, ескласскитьобъектов,которыеведутсебя |
|
|
|
||
одинаковсамыхобразомприразличныхусловиях.Соответствпонятиидеальногонно |
|
|
|
||
газафиксодируетнак |
|
овостьнекотгаз.Этуодирыхвневаквыразитьозможновость |
|
|
|
ин,каквводячеидеализациюгаза.Излльнвышеообъясняетженго,почемуоеа |
|
|
|
||
теоретическуровнеисследидеализацияовмляетсянормойания. |
|
|
|
|
|
Ест,еснаучныелитвезнаудаобъединииятся |
тьвсистему,тоихиспользование |
|
|||
становитсяособенноэффекти.Теорияпозволяетобъяснитьнымогромноемножество |
|
|
|
||
фактов,полаконичнойучитьформеемкуюинформацию,прогнозироватьбудущийход |
|
|
|
||
событий. |
|
|
|
|
|
|
Становлентеоретическогонаучнойтеорирост зна |
|
ния |
|
|
Разумеется,вырн абстракцийботкаучных,подъемнаподлиннотеоретический |
|
|
|
||
уровеньисследования |
— делонелегкеху.Успособствуютанализсинтез, |
|
|
|
|
классифинди,свкациястемдуализ,выделениет,алогзацндукцияйя |
|
|
|
||
дедукция,многоедру |
гое. |
|
|
|
|
Изучаявлвыступаетмоеникакконкрет,какедимноство.гообразОчевид, ного |
|
|
|
||
чтод яснлжнойвпониманиистиконкренапервыхэтнетапахного.Путькнейначинается |
|
|
|
||
санализа,мысреиальннногорасчлцелнагочастинениягого.Анализпозв |
|
|
оляет |
||
сосредотовнимансследовачасти,свть, йствен,элияошцменте.ниилого |
|
|
|
||
Ученыйпоступаподобнореб,коетразбирнкуорыйигрушкиначасизумлениеметти |
|
|
|
||
взираетнакаждуюизних.Однакоребен,разобригрушнакчасти,какправило,у |
|
|
не |
||
можетвосстаноее.Исследжевотличиеитьребвательнзабываетнкаоцелом,он |
|
|
|
||
дополняетанализсинт,со зомдинениеммногообразноговцелое.Анализуспешен,еслион |
|
|
|
позволяосущсинтез,восстановитьствитьцелое.Внаучномисследованиианализ |
|
синтез |
||
дополняютдруга. |
|
Анализ естьпереходотконкреабст, рактномуного |
синтез — |
|
восхождениеотабстрактногоконкретному. |
|
|
|
|
Анализдополнякласс,чеизучтсяртыфикявленираспределяютсяемыхциейпо |
|
|
||
классам.Классификация |
|
— путькпонятиям.Кл |
ассификацияневозможнабезпроведения |
|
сравне,нахождений,алогпохожего,сходнивяйвлениях.Усилиягоисследователя |
индукции ,умозаключенияотчастного |
|||
указанномнаправлениисоздаютусловиядля |
|
|
||
некоторомуобщемуутвержде.Латинскоеслово" дию |
|
|
укция"означаетведение.Знание |
|
частнавобагодит,какбыподталкиваетщениенему,создаетусловиядлядогадки, |
|
|
||
котораяиреализуевобобщении.Подобнотомусяканализквсегдасопровождается |
дедукция (выведениеизобщего |
|||
си,нтезомеразлпаробразиндукциячнуют |
|
|
||
част)И. нведьдукцияогонесамоцель.Она |
|
|
— необхозвенонапутидоимоестижения |
|
общего.Ноидостижобщисслениемгонеудов.Знаялетворяетсяательобщее, |
|
|
||
исследовательстремитсяобъяча.Еслинитьэтудаетсяое ,тонеуда |
|
|
чауказываетна |
|
неподлинностьперациииндукции.Вых,чтондукциядитпроверяетсядедукцией. |
|
|
||
Разумеется,справедливообратное.Усп дукцияпозвошнаяотносительнолегкояет |
|
|
||
фиксироватьэкспериментальныезависимости,видетьчастномобщее. |
|
|
|
|
Обобщение связаносвыделенибщего,ночащвсегонмеочевидновыступает |
|
|
||
некойнаучнойтайной,главныесекоторойретывыявляютсярезультатеидеализации,. |
|
е. |
||
обнаруженияинтерваловабстракций,чемшларечьпредыдущемпараграфе. |
|
|
||
Наконец,каждыйновыйус |
|
пехвделеобогащуровнятеоретисследческогования |
|
|
сопровожупоряматериаубординационныхдаетвыявоченис лениемсвязей.Связь |
|
|
||
научныхабстракцийобразует |
|
законы .Главныезаконычастоназывают |
принципами .Теория |
|
— этонепростосистеманаучн |
|
ыхабстризаконов,системакцийихсуб |
|
- икоординации. |
Итак,главныемоместантыовленияаучнойтеории |
|
— этоанализ,индукция, |
||
обобщенустановление,идеал, субординационныхзациякоординационныхсвязей. |
|
|
||
Перечисленныеоперациимогутнайтисвоеразви |
|
|
тиевфоримализацтемат. изации |
|
Каждыйзнает,чтоф римализацтематтеоретическогоматериалазациясулятбольшие |
|
|
||
выгоды. |
|
|
|
|
Досихпорстановлениеаучнойте пр каксывнечто,начинающеесялосьнуля. |
|
|
||
Всемупроцессустановленияатеориичнойбы |
|
|
лпридизлишанкохарактерномерный. |
|
Чащевстановлеготеоретическисслниепрохдовкудаб бурнодитлеегония |
|
|
|
|
непредсказуемо,чемэтоописановыше.Ктомужеследуетиметьввиоважнейшееуно |
|
|
||
обстоя:обычстаельствоновтеоретическлениего |
|
огознанияпрохфужонедит |
|
|
извтеории,стной. |
е.иместоростетте ретическзнания.Исходяизэтогофилософыго |
|
|
|
частопредпочитаютрассужднестанаовленучнь,арриинаучногойсте |
|
|
||
знания.ИзвестнназываетсякнигаК.Поппераик : |
|
|
"Ростнаучногознания". |
|
Необходимростанаучнзнаниястановитсяочевигостьтог,когдаиспользованиеной |
|
|
||
теориинедаетискомогоэффекта. |
|
|
|
|
Анализ,индукция,идеализация |
— всеэтопроводитсяподэгидойстарыхнаучных |
|
||
пред,ноставленийчевиднойготовнос |
|
тьюихизменить,трансформировать.Исследователь |
|
|
стремитсогла, рмонизироватьсядругсдругомэмп теорричетический |
|
|
||
уровеньисследования.Он |
|
— вечныйохотникзанаучнойгармонией.Сэтойцелью |
|
|
выдвигаетвсеновыетеоретическиегипотезы,в |
|
|
ериифальсифицируетруетих. |
|
Новтеоретическоезнаниедопорыдовременивписываетрамкисуществующейя |
|
|
||
теории.Нонаступаеттакстадия,когдаподобноевписывневозмож, алаучицонаяо |
|
|
||
революция:насменустаройтеоприновая.Частьшлаибы |
|
|
вшихсторонниковстаройтеории |
|
оказываетсяспособнусв теориювуюить.Тежей,комуэтонеподсилу,остаютсяпри |
|
|
||
своихпрежнихтеоретическихориен,ноимстановитсяирахвсетруднеенаходитьсебе |
|
|
||
учениковновыхсторонников.Какчастошученыетят, |
|
|
оронникистарыхтеорне й |
|
переубеждаются,онивымирают. |
|
|
|
|
Связьмеждустаройиновте всегдайриямисущ,но,ест,ественноонавуетможет |
|
|
бытьбоменееилитесной.Физики,например,знают,чторазличиемеждуквантовой |
|
|
|
||
механикньютмеханионовсйкой |
|
больше,чемразличиемеждуспециальнойт орией |
|
||
относительньютомехани.Вмовсстинетстеосновмкойотказыватьний |
|
|
|
||
известномсходствеква ьютоновстовмеханий.Этопроявляет,кчастноойм, сяти |
|
|
|
||
том,чтоклассическпонятиякоордиенаты |
|
,импульса,энергиивквантовоймеханике |
|
||
преобразуютсявоператорыкоорди,импульса,энергии.Т.атыКун,П.Фейерабендидругие |
|
|
|
||
предиставителиорическогонаправленфилософиинаукинастезисеяа вают |
|
|
|
|
|
несоизмеритеорий,согласнокоторсменяющиостиму |
|
|
едругатеориинеявляются |
||
рациональносравни.Видимо,этомненизлымирадикшне.Прнаучныхльноктика |
|
|
|
||
исследованийпоказывает,чторациосравнеальовыхистарыхтеорийнвсегда |
|
|
|
|
|
проводится,отнбезуспешноюдь. |
|
|
|
|
|
Взаключениеотметимещера |
|
з:добитьсяростатеоретичзнавесьманеияского |
|
||
просто.Сложностьисследоватзадачвынуждаетучдобиватьсяльскихногоглубокого |
|
|
|
||
осмыслениясвоихдействий, |
|
рефлексировать .Рефлексияможетсуществлятьсяодиночку |
|
||
и,конж,оенчноевозможнабезпрове |
|
денияисследовсамостоярабо. елемтыельной |
|
||
Вмстрефлстемоччастоевесьмаксияньуспешнороводитсяусловиобменах |
|
|
|
|
|
мнениямимеждуучастникамискуссии,вусловдиалога.Современнаяях |
|
|
|
||
наукасталаделтворчестваколлекм,соо рефлеветственноивов |
|
|
ксиячасто |
||
приобретгрупповойхар. акетер |
|
|
|
|
|
|
|
|
Теоретическиеметоды |
|
|
Потенциилюбойдостаточноразвитойнаукинемогутбытьреализмгнове, аныно |
|
|
|||
одномоментно.Реализацзнаниятеорет ческого |
|
|
— этопроцеосуществляется,который |
||
шшагомза всоответствии |
|
сопределеннымметодом. |
Меттеориид |
— этоспособ |
|
достиженияцелитеоретическимпутем.Главнсртеоретическихдийшимиметодов |
|
|
|
||
являются:аксиоматичес,гипотетикоий |
|
-дедуктивный,конструктивистский. |
|
||
При аксиоматическомметоде |
научнаятеориястроитсявви |
десистемыаксиом |
|||
правилвывода,позволяющихпутемлогичесдедукцииполучутвержденияойтеоремы(ть) |
|
|
|
||
даннойтеории. |
Аксиома |
— этоп ложение,принимаемоебезлогическогодоказательства. |
|
||
Аксиомынедолжныпротиворечитьдругу.Желательно,чтобы |
|
|
|
езависелидругот |
|
друга,чтоп зволяеткаждуюаксиомуанализировотдельнообстоятельно.Еслиаксиомыть |
|
|
|
||
зависятдруготдруга,товсяк резкотинаусложняется.Аксиоматическоепостроение |
|
|
|
||
теориикажетсявесьмапривлекатстрогим.Ноздесестьл ным |
|
|
|
трудности.К.Гедель |
|
доказалсвоимизнамтеоремаминитыми,чтовнепротиваксисистемеоматреч ческойвой |
|
|
|||
всегданаходятсяутверждения,которыеневыводятсяизакси.Чтэтиутверждениямбы |
|
|
|
||
доказать,необхввестоаксидвыет.момы |
|
|
д.Ктомужеаксиом |
атическийметодуж |
|
оченьстр,еготребовангдажематематике,гдеонспользуетсянаибольшимуспехом, |
|
|
|
||
невсегдавыполнимы.Втеориях,степеньматематизациикоторыхвысока,обычнотакже |
|
|
|
|
|
стремятсякидеаламаксиоматическогоет,ночастоограничиваюда |
|
|
|
тсяидеалами |
|
гипотетико-дедукме.тивногоода |
|
|
|
|
|
При гипотетико-дедукметивномоде |
построениятеорииисходпотезизг |
|
|||
обобщающейсилы,изкоторыхвывсестальноедитсязнание.Разумеется, |
|
|
|
|
|
аксиоматичесгипотетикийо |
|
-дедукмеоченьтпохожиивныйодыдруг |
|
адруга.При |
|
желанииаксиомыможносчитатьгипотезами,гипотезыуподобитьаксиомам.Темменее |
|
|
|
|
|
двар ссмаеотличаютсяриваемыходдругаГипотетико |
|
|
|
-дедукметивныйод |
|
органичнееаксиоматическогометодасвязэмпинурисследованиовнемческим |
|
|
я. |
||
Погипотетикорой |
-дедукмеотказываютсяивногоодапреднамеренноилижеего |
|
простонеудареализоватьтся.Например,констматематикеукс однороятивистской понятиезадругимбезнепосредствеопорыкакнааксиом,такнанойтический гипотетико-дедуктивныйметод.Делаетсяэтопреднам,дабыизбнеренножатьдостатков обоихметодов.Вполитическойэкономситуацияпр нципиальнодругая,чемв
математике.Здесьобычновозмаксиоматичесжностигипотетикого |
|
-дедуктивного |
|||
методоввесьмаскр,поэтмны |
|
|
омуприходиискатьималь.Восходятсяернативуот |
|
|
абстрактногоконкретн,весьмасвоеомунструируябразоднопозадругимоятие.Мы |
|
|
|
||
описалиметод,которыйчастоназываютгенетическим:имеевиду, онпозволяется |
|
|
|
||
представитьтеоретичформеской |
|
процессзарожденияразвитияопределенныхявлений. |
|
||
Ноэтизадачимогутбытьрешенысиспользованиемаксиоматичес,гипотетикого |
|
|
- |
||
дедукме.Сучеттивнодовэтогомыпредлмназватьгаемсстриваемыйод |
|
|
|
||
конструктивистским . |
|
|
|
||
Чтокасаетсяисторич |
ескходасобытийго,тодляегоп нимтребуетсяаниязвитая |
|
|
||
теория.Ссылкапронаистоходсобытийрическийестьнеболеечемконстатация |
|
|
|
||
эмпирическихфактов,которыенаучныхисследованияхполучаюттеоретическое |
|
|
|
||
обоснование.Ист смысливаетсяричское |
|
теоретически.Сдругойстороны,развертка |
|
||
теориивсоответствииопределенметодомчастодаетуказаниянаисторическийымход |
|
|
|
||
событ.А.Франализировалйдманобщуюте тносительностирию,анализпоказал,что |
|
|
|
||
Вселеннаянеустойчиварасши.Маряетсякс |
|
|
выстраивалпоследовательныйряд |
|
|
политэкпонятияномическиевар |
|
— деньги — капиталнебезосноутв,чтоанийерждал |
|
||
висторииразвитияэкономическотношенийкапиталвозникпоследен, х ньги |
|
|
— после |
||
товара.Связьисторическогоеготеоретическим |
|
осмысленивразнооблитерам знойтуре |
|
||
частоназываютединствомлог историчеческого.Зднесовськстативместокогоем |
|
|
|
||
терминатеоретическое" "появилсятерминлогическое" ". |
|
|
|
|
|
Логика |
— наукаоспособахдоказательств,переходаотистинныхсуждений |
|
-посылок к |
||
истиннымсуждениям |
|
-следст.Логикаизучаетвнутреннююиямдиназвертываниямику |
|
|
|
теоретичесзнания.Можнсказ,чтаотждыйгоеоретичьметодимесвлогикуе.скийтю |
|
|
|
||
Конж,теоретическчнометодынесводятсялог,ведьлогикефиклишьсируета |
|
|
|
||
правилаперехознанияотод когодругому,нонеприродусамэтзнанияг.По |
|
|
|
||
крайнмерсовременБ.Расселай иГ.Фрегевнаукетоиделобезуспешнопытаются |
|
|
|
||
реализпрогрлогицизмав,сведенммутьнауклогике.Значениеялогикитрудно |
|
|
|
||
переоценить, |
особекогдавнашид,ниаучноезнаниереаливразвуетвленнойся |
|
|
||
системепереходов.Этиреходыиописываютлогицисты,стремясьсоответствии |
|
|
|
||
известнымиидеаламисовременнойнаукифоримализацтематлогическогозации |
|
|
|
||
знания.Самособойразу |
|
меется,чтод казатемогутбытьбоменееилиьствапростыми, |
|
|
|
далеконевсегдаониисчерпываютсятойлогик,котхаойдлаксиоматическоготерна, |
|
|
|||
гипотетико-дедуктивного,конструктивистскогомет.Всамомширокомдовплане |
|
|
|||
доказательявляетра сятвом |
циональноедействипообоснценностиднихванию |
|
|||
высказыванийпомощьюдругих. |
|
|
|
|
|
Еслирассмотренныевышетеоретичметодыоказнеприемлемымискиеваются,то |
описательными |
|
|||
прихообращакдитсяругимметодам,назовемьсяих |
|
|
.Описание |
||
изучаемыхявленийможет |
|
бытьслов(ербальнымсным),графическ,схемат, ическим |
|
||
формально-символ.Теперьмыисческимследователяльнамногочаще,чемпреализации |
|
|
|||
аксиоматичесгипотетикого |
|
-дедукме,вынужденативногоодовобращаться |
|
||
непосредственнокданнымэксперимента,ей |
|
режеудаетсяобнзакономерныеружитьсвязи. |
|
||
Создадажевп ,тсячидеалытоатлентеоретическогосследованияоказываются |
|
|
|
||
настолькоразмытыми,чтовпставитьвопросрутом,явлописаяютсяме,тельныеоды |
|
|
|
||
широкоспользуе,например,вбиологиисоые |
|
|
циологнаучными, .В ,разрешениедимо |
|
|
такзанимавшейпостпроблемыозитивистовразгранаучногоиченияенаучногознания |
|
|
|
||
зависитполнотыаргум,стдокепенинтаиспоциизатезналь.Сэтнзуемогоостихя |
|
|
|
||
позицийописаметельныеоды |
|
— втехслучаях,ко |
гдаониопираютсянасолидный |
|
|
экспериментальныйматеринаразветвленргуме, тациюую |
|
— невыходятзапределы |
|||
науки. |
|
|
|
|
|
Описамечастоявляютсяодыельныетойстаднаучныхисследей,котовраяний |
|
|
|||
векдостижениюетидеалгип тетикодедуктивногоилидаже |
|
аксиоматическогометодов. |
|||
Вмстнельзястемисключить,чтодляпределенныхявленийописаметодельный |
|
|
|
являетсянаиболееадекватным;простоявлениятак,чтовыподчиняютсяжестким |
|
|||
требованаксиоматичесг ямпотетикого |
-дедукме.Идтивногоодов |
еалысовременной |
||
наукистановятсявсеболеемногообр,онивключают, знымистности,дост жения |
|
|||
описаметодов. ельных |
|
|
|
|
|
Взаключениеданногопараграфавернемсявоопртеоретическогоосуиродем. тода |
|
||
Вышетеоретическийметодпонималсякакпутьдостиже |
нияцеливобластитеор,способ, и |
|||
каковымпроисходитреализацзнаниятеоретического. |
|
|
||
|
Методреализувтеордеятельнетсяическ.Новлюбчеловеческоййсти |
|
||
деятельностиобычвыделяютсяекоторследованиенорм, которымприводит |
|
|||
регулятивам.Нечто |
аналогпроипирчнсхеализацииотдиторетическихметодов.Если |
|
||
исследхорошоуснватеразрмыилмельич,то,надовполагаых,будетв ь |
|
|
||
состоянииихэффективиспольз.Знаниетеормеватичосвьодовескихщает |
|
|||
исследователюпутьтеории. |
|
Вмстнесмлтедумадует,чтометоддаетключьлюбым |
|
|
теорезатичерудн.Методвсдолжадекватнымкимегданиямбытьпризучаемыхроде |
|
|||
явл.Теоний,претикистуизучениюопределенныхаявлений,руководствуетсясвоими |
|
|||
методологическимимерками,н |
одалеконевсегдаониоказываюэффективными.Этося |
|
||
означает,чтометнед возлжендвабсолютоди.Естьфил,ксястчио,рфытоаюте |
|
|||
онизнаютметодыизучениялюбыхявлений.Здесьмысталкиваемсянекформой |
|
|||
философсамоуверенности, к йки |
котсоставляметодовройпреувролиеличение |
|
||
ученияоних,т. |
е.методологиивнаучномпознании. |
|
||
|
|
|
Наукавпоистиныках |
|
|
Бескпоискистинырыстный |
— этолинезадачаучен?Этпосвязангоискт, днако, |
|
|
преодолениемцелогорядасложностей.Вспомнимтр |
иконцепцииистины:корреспонденции, |
|||
когеипрагменции.Каизждаяэтихтическуюконцепцийполучанетривиальноевнауке |
|
|||
развитие. |
|
корреспондентскаяконцепция |
|
|
|
Пониврамкахн укиемая |
истинастаиваеты |
||
соотеорииветэкспертвииданным.Этментальным |
отребованиепри аукеимается, |
|||
причимоноявляетсянномоднимизосновныхопретого,действительнолениили |
|
|||
предлагаемаяконцепция |
|
-гипотезаотноситсяксференауки.Т оретическаяконцепция |
|
|
должнанаходитьвсоответствпериментомэк я,непротив |
|
орему,позволятьчить |
||
предсказыватьегорезультаты.Неопозитивистысчи, эксперименталиявляется |
|
|||
исчерпывающейхарактерправтеор.Теорияльнстпроверяетсяикой,сти |
|
|||
верифициэкспериментом:либоонапроходитуетсяэтупроверкууспешно,либонет; |
|
о |
||
онаверневерна,либо.К.Поппернашелэтойгументацпроб:таккакранолории |
|
|||
илипоздноопровергаются,фальсиф,топредыдущиесоответствияцируюх |
|
|||
экспериментуфактическинеявляютсяподлиннымипроверками.Попперуможновозразить: |
|
|||
еслите |
орияпришлавпротивснекоторымиэкспериментальнымиречиеданными,тоона |
|
||
непрдляихистолкованияме, ееимадей твенохрадлядругихносяеться |
|
|
||
эксперимечастода.Внаукеных, далневсегдаекоь,нтеорияыхставит" крест" |
|
|||
настарой.Физи |
кипосейденьдляистолнекофизичванияторыхявлбезскихний |
|
||
успехаиспользуютньютоновмехани.Иэнеснатокумчто, ювнарбыодедавноя |
|
|||
опровергнутановейшимифизическимитеор.Ньютоновскаяямимеханикасохраниласвое |
|
|||
знакакчениеастный |
,сравнительпростслучайорииносительнквантовостий |
|
||
физики. |
|
|
|
|
|
Несоответствудаетсятеорииэкспериментучастол квидироватьпростыми |
|
||
средствами,именно:внестаруюенитеориюмкоторыхусовершенствований.Втаких |
|
|||
случаяхделоне ходит |
|
онаучнойреволюцпринципиальные.ПоЛак,наитошуболее |
|
|
положентеорикакбыокруженыинекоторымязащитнымслоеменееважныхположений, |
|
|||
которыепринимаютнасебяпервыеудары" "эксперимданных.Ядротебудетнтальныхории |
|
|||
разрулипослештого,ькакено |
|
проиразошлозащитногорушениеслоятеории. |
|
Отметакже,чвэксоимперименверкурохпропровергаетсяди нетоилииное частнтеориполо,аж ворияцеломн.Всякоеконкрположестноетьдствиение теориикакцелого.Всилуэтэксперименго тсоотноситсявсеориейкакцелым.
Нотеорияреализуетсвоиидеиразвертке" ",дляпониманиякоторойнеобходима нарядускорреспондентскойкогеренконцепцияистины.Согласнонаяпосл,вседней наутверждечныеобразуютедигармоническоеоеияцелое. элементомгармоничецелого,каковымнашемслучаекогоиявлянаукавединстветсяее
какэ сперимен,тактеоресоставляющальныхических.Новыетеоретическиех экспериментданныепрохоихсогласованностдятверкульные данными.Такоесогласможетп требоватьваниеилимеекардинальнойнее перестройкисистемынаучнзнания.С времегонаучноезнаимеименноноеиет систверазветвленныйсьмамныйхар.Разктер,успешномеетсяориев емтироваться про.Назсвоеготорестановлеаучноезнаниебылоотносительнояпростым,научные доказатсодержалинслишкоммньстваогходовических,мысльтодело "заземлялась"нафакты.Частоеобращениекфактамзамедлялодвижениенаучноймысли.В нашид ниученыйимеетвозможностьобратикфакужепослепроведенияьсяам
значительнойтеорабетической,п преодоленияслетыбольшогорасстояниявфактуально разряженнпространсабстракцийко( мпьютернаяехникавепомогаетемувэтомделе)За.
счетописанно гофен,аонказаменавозможнымлишьсясилусистемностинаучного знания,мысчесталаовекастольэффективной,какойранееникогдабыла.Ит, к челореализувнаукеексвоиуникальвозможностиотнтривиальнымыеюдьобразом.В соответствииэ тизмениласьтрактовканаучнойисти.Истинноеаыутверждениечное входитсостнаусистемыкаквзнания.
Обратимсятекперьрагматическойконцепцииистины,согласнокоторпрактикай критерийстины.Внаукекритерийпрактикичастодовольнопрямол значениемэксперимента.Нонаучпрактикасводаявсеголишьэкспериментутся,а представляетсобвсеполепримененияйнауки,еежизнадляенноече.ниеловекаНет такойобласдеятчели,гдеьбыовниспользоваласьеостиканау важнейшихсущностныхсилчеловека.Сучетомэтогонебудетпреувеличениемутверждать, чтоп проверкилемнаукиистсталавсянностьжизнчеловека,всесферы,которых онадействительноиспользуется.
Разветвленный,сложныйхар актернаукип едъявляостыенептребованияк истолковнаук.Вчемсила?Каковыееидеалыю?Дослитребоватьаточноотнауки ответалишьнавопросКак"происходятявле?"илиженвопросаияП" оничемуименнотак
происх?"Непрот. лдятнаиворечит укаискусству,религии,другобластямчеловеческой жизни?Непрлинаукаведетчеловеческонечномсчетека ?воастрофе
Идеалынауки.Этикаученого
Наукавлицесвоихпредвсегдастремитсятавителейквершинамчеловеческого знания.Вседороги,котор ыеведуткэтимвершинам,составляютиденауки. лы науки — этоеетеоретическиеэкспериммет, звдынтальныеоляющиестигнуть максимальнообосновадоказательного.ания
Воднихслучнаукаописаниеяхетявлений,другихонаобъясняе посредствомиспользовандостиженийаксиоматичес,г потетиякого конструктивистско-генетическогометодов.Есобъяснениял фактовиспользуются зак,тмыоимныдесномонологическимемобъя.Есжедлянениемлиобъяснения фактовиспользуетеория,томыимдестемлосяретическимобъя.Ясно,чтением различеномоинтеоретиеологическогообъяимемыслнлишьвтнийом случ,когдазаконыневходятсоставтеории.Впротивномслучаевсякое номонологическоеобъ яснеодняиеовляетсяирменнооретическимобъяснением.
ЕслитеоретическоеобъяснениеотвечапроисходятнавопросКак" явле?",тония
Истинноевсегдавыступает
ьсужеизвестными
не
—
инейносвязываютсо
ка,онасталаоднойиз
Идеалы
тихприроду -дедуктивного,
является феноменологическим .Еслижет оретическоеобъяснениеотвечанавопрост
"Почемуявленпротакимсходят |
|
-тообраз?",тоназываетсяомдинамическим. |
Термоди,например,от кчислуамосфеномтсякате,ееуравненияорийнологических |
|
|
описывсвязьпараметровмакросистемют,находящихсятерморавновесномсостоянии. |
|
|
Приэтнеобъясням,почеимимеютннотсяу |
местотермодинамическиезаконы.Чтобы |
|
объяснитьистокитермодинамическихзаконов,придетсяобрат кромеханизмамться, |
||
втакомслучаеиспользуютсяужединамическиетеории.Поотношениютеориям |
|
|
макроявленийтеориимикроявленийвсегдаимеютдинамичес |
кийхарактер.Квантоваятеория |
|
поля — этодинамическаятеорияпоотношениюньютонмехани.Совсотвкеойтственно |
||
макроэкономтеории,например,теорияф соотносятсяческиермыдругдругомкак |
|
|
феноменолидинамическаяскаяте.Одиногризид алов |
аукисостоитвтом,чтобы |
|
там,гдеэтовозможнолько,д стигауровдинамическойтяьеории.Динамическаятеория |
|
|
вконтексаучногознаниятвечаетвопросПочему" ?",инавопросКак"?" |
|
|
Силанауки,ееэффективностьопределяютсядостижениемвысотзна |
ния.Нобогатство |
|
человеческойжизнинеисчерпываеинститузнания.Бескорыстноеслужсямид аламние |
|
|
научнойистиныдефо,причемвесьмируетсясущестобразом,подвлияниеменным |
|
|
внеиненаучныхфакторов.Ученый,максимальноинформированныйобл |
асти |
|
своихизысканий,заихпределамичастоявляетсянекомпетентнымчеловеком.Раскрытие |
|
|
физикат йнтоядрампозвногоисоздснлилоатомнуючть,затемлаводородную |
|
|
бомбу — чудовищныесредствауничтоженияжизнинаЗемле.Создаватьилинесоздавать |
||
атомнуюбомбу |
— этоужевопроснефизическойтеории,аскореепсихологии,социологии, |
|
другихгуманинаук.Междутемонаррешалсянученымиых,политиками,которые |
|
|
сумелипркисполнениювлечьсвоихзамысловрядвыдающихсяфизиковтехников. |
|
|
Раноилип з |
днеобходиморазрешитьпроблемуправильногоиспользования |
|
достиженийнауки.Втакомслучаемгнвовопросзникаетеннообэтикеуч, ного |
|
|
нравственности.Увы, достижениеистиныневсегведк обфранцузский.Пат ав |
|
|
философМ. отмечавший, нтень: |
"Тому,ктонепостигнаукидобра,всякаяприноситука |
|
лишьвред". |
|
|
Любой,ктосерьезноотноситсякнауке, |
— либосамзанимаясьнаучнымиизысканиями, |
|
либоспдользстиженияна, уки |
|
— попадаетвситуациисвоеобразноговыбора,который |
приходитсяделать.З |
анятиянаукойвырабатываютопределенноеценностноеотношк ние |
|
миру.Подлиуче,какправиныйн, ценитйсокологическуюдисциплинуума, |
|
|
способностьобосновыватьделаемыевыводы,стремлекисти,доснтиеоинстваории |
|
|
эксперимента.Всилупостоянного |
ростанаучногознанияученыйкакбыисподволь |
|
подпитываетсястимулами,ставящимиегокритическоеотношениедогмам, всякого |
|
|
родаавторитет.Вмс никстемнауканеспмкаяотдогматизмасаетотнеоправданного |
|
|
преклонпередавтор,енслитетамия |
иученыйнеобладаетнеобхсводимыйствами |
|
характера,порядоч,чест,мужествомностью. |
|
|
Применаучныхзнанийнеявляейтранивсяпол,ьнымитическомнив |
|
|
социаль,нивэкономическэкологическом,нив ,нивморальномтношениях. |
|
|
Ответственностьзапримедостиженийаукиениевпервуюочередьнесутсамитворцы |
|
|
науки;уче.Никтонвыесостояноценитьлучшесамученыхположительныеслабые |
|
|
стопроныимерезультатовнаучныхенияисслед.Прнаукиогрессваний |
— несамоцельдля |
|
человечества,онпризванспособствоватьвсемерномуразвичеловека, числеию |
|
|
улучшматеусловийнрегожизалью.Науканеотмыхипервостепеннуюняет |
|
|
значимостьтакихценностчеловжизни,какесвободаческой,справедливость,счастье.Она |
|
|
должнапомогатьразви |
тиючелоикактвекаорческойличности.Нобудетнаука |
|
действительнопособствпр гресбщеч ватьлоилисжеу,нека,обнаудеорот |
|
|
служитьсилреакции, м |
— этоужезависитотлюдейданнобщества, ихго |
|
ответственностипередбудущим. |
|
|
Соотношениефилософской,р научнойгиознойкартинмира
Очереднуюглавумызаклрассмчаемсоотфилософскойрениношения, м |
|
|
||
релинаучнойгиознкартинмира.Вопрсчитаетсяэтотйостродискуссионным.Вместе |
|
|
||
теммалоктс мневаетсяегоактуальности. |
картинамира |
|
|
|
Преждевследуегоопрновыйетдерминлить |
.Картинамира |
— это |
||
способвидениямиракакцелого,включаяичеловнем.Н обходимостькаустановления |
|
|
||
картинымирасвязанасостреимсинтетичлениеметь,целостноепредставлениеское |
|
|
||
ми,преод |
олетьпоследствиядифференциацилософии,наукирелиги.Сэтойчки |
|
|
|
зренмирф ,лософрелигииямирнаукмирвыступаютоответственнокак |
|
|
|
|
философская,научнаярелигиозкартимира.Всвоемнедиыаяобразуютнистве |
|
|
|
|
целостнуюкартинумира.Вз |
моотношениямеждуфилософ,наукойрелвсигиейгда |
|
|
|
былипонаствремяостаюящеедостнапряженнымисяточно,частодостигающими |
|
|
||
стадииконфл,чтопрспоидаетктавокруграссматривтемысвоеобразное. емойяние |
|
|
|
|
Многоведискуссиипо ,азовываюте |
нашвзгляд,чточеловек,небудучи |
|
|
|
одномернымсуществом,культифилософ,вируетрелиги,науку.Несчестьюпопыток |
|
|
|
|
доказатьполнейшуюнесостоятельнокаждойизних.Какнампредс,вэстеавляетсяиь |
|
|
||
попыткивконечномсчетедостиглижелаемого. |
Сильнаянепртокрелигииязнь,то |
|
||
кнауке,толифилософиинеизменнопосрамляглавенствуетсебя.Всоврэпохуеменную |
|
|
||
научныйимпульс.Обществунеобойтисьбезна,этодкистаточноочевидно.Нопочемувсе |
|
|
|
|
достоинстванаукинепозволяютчеловеку |
прожбезрелигиифилософиить? |
|
||
Необходимостьфилософии |
нарядуснаукойобъясняется,во |
-первых,тем,чтоонасама |
|
|
научна;во |
-вторых,еевниманккардинальнымвопросамембытия; |
-тре,стремлениемьих |
|
|
преодолетьнеопределеальтернативымысленногоность( |
|
аучного)имистического |
|
|
(религии). |
|
|
|
|
Необходимостьрелигии |
нарядусфилософиейееприверженцызнатокиобъясняют |
|
|
|
тем,чтозапоследнимивратаминаукчеловекоказываетсяпередлицомБожественнойверы |
|
|
||
(М.Бубер)Религия. имеетбудущее,счизвестныйтанеме |
|
цкийтеологГ.Кю.Онг |
|
|
приводитзащитусвоегомненияшестьаргументов,которые,нашвзгляд,довольно |
|
|
|
|
удачнообобщаютлитературныйьшойматериал.Во |
-первых,соврмирсегоменный |
|
||
несправедолжнвостьюнаходпорится,ондкезбуждаетмтоску |
|
оДругом.Во |
- |
|
вто, рудностиыхжизниставятэт воческие,просыерерастающввопросрелиги.В ие |
|
|
- |
третьих,привсейправомерноссекуляризацииосв( церковногобождеяниятвл) |
|
|
||
идеолатеизмабудетогиятвергаться.В |
-четвертых,религияозначаетсоциаль |
ноеразвитие |
||
отношениякабсолюсмыслубытия,кпоследнемумуому,чтонепремкасаеннотся |
|
|
||
каждого.В |
-пятых,этотсмбывоспринимаетсяслтиякакБог.В |
-шестых,там,гдеосновной |
|
|
смбывидслтиянеБоге,автч м |
|
-тодругом — внациипринационализме, |
внародепри |
|
национал-соци,врпраселасизмеи,впартпартийпр тоталитаризме,внаукеом |
|
|||
присциентизме, |
— налицоквазирепо(П.Ти)Сразл. лихуигияжезаэтимиаргументами |
|
||
Кюнгделаетзаслуживвнимвывод:приведеанияющийаргументысовсемные |
|
е |
||
доказывают,чтоБдейгствительноуществует. |
|
|
||
ОделовопросноБоге,другоесамБог.Дляверующегочел Богепрвекас |
|
|
||
неминуемосопровутвеореальждаетсяждеБога.Ноактуаниемостиявляетсяьным |
|
|
||
другойходмысли,когдадолжноевниманиекрелиг |
иозтемамнсопровождаетсяымверой |
|
||
всамогоБогаилижеуказыва,чтосущБогаетсянествованиедоказанодостаточно |
|
|
||
однобрзн.Другиасловамизомчным,непр отходитсяждругомествлять |
|
|
||
соответс:воинствующийа ;веннопростойеизм,равнодушныйк |
вопросамрелигатеизм; |
|
||
атеизм,признавомющрел, досеирнгиийвточстьим.Отношениенствасле |
|
|
||
"человекарелигиинеисчерпываетсяоднозда"илинет""ачнымиТо.жехарактернодля |
|
|
||
отношенчеловекафилософиинаукея.Приведемнекоторыепр |
имеры.Английский |
|||
филоБ.Раотносилсяселофкрелигиидовольнонепримиримо,афилософиюстаявно |
|
|
||
ниженауки.Гегельставилпревышевсегофилософию,считаянаукурелигиювторичными. |
|
|
||
Ницшедовольнокритичесрелигииотнос,наукелся, ф лос |
офии.В.Соловьев |
ставилрелигвышефилософииюнауки.Хайдпрефилософиювозносилггер,критиковал |
|
||
наукуидовольноиндиффотносилсякре.рентнолигии |
|
|
|
Итак,религи,философскаянаучнаязнмирартинысосуществуютдругдругом. |
|
||
Это — факт.Еслионпр |
изнается,торазумноставитьвопрос,какименносоотносятся |
|
|
другсдругомрел,философиягиянаука.Явлиуказансоотношениеяется |
|
||
протилижеворечивымзаимодопол;илижерел,философиягиянаукаительным |
|
||
вообщеникакнесоотносятсядруг |
|
ругом? |
|
Всредниевекабыларазвитаконцепциядвухистин,соглакоториснотиный |
|
||
философиитеологавтономны,. и |
|
е.независимыдруготдруга.Традицияэтконцепциий |
|
тянетсявплотьдонашихдней:утверждаютнезависимостьистинрел,философиигии |
|
||
науки — укаждойизтрех,мол,свояобластьнекомпетентности( ). |
|
||
Думается,рассматриваемаяконевыдержалацепцияроввр.Ммркуждунем |
|
|
|
различкартнетмиымижелезоберамистен.Поэоттонслучайноеюдьннмуых |
|
|
|
являемсясвидетелямиэнер |
|
гичныхдействийпосоглразличныхсованкартинмира.Так, ю |
|
церковь,какправило,нетольконеставитб подльшесомнеданнаукифилософииыие, |
|
||
ноистремитсяинтегрироватьихрелигиозкартимира.СотвонумираБогомюизение |
|
|
|
нивсчащеинтегриго |
руетсданнымисяовременнфизики,томчислеповодуй |
|
|
БольшоговзрываВселенной.ИнБожественнымгдадейстпридаетсявсеголишьиям |
|
|
|
символическийхарактер,темсамымопятьжепроисходпримирениелогнаучныхткой |
|
||
данных.Сдругойстороны,философия |
|
инаукастремятпреодолетьжезаданностьяткую |
|
границрелигии.Напри,вопроссмыслебытияинтересуетфилософовученых, |
|
|
|
пожалуй,внеменьшстеп,чемологов.ний |
|
|
|
Границырел,философиигиинаукинезадрнавсегдазны,ониоченьподвижны. |
|
||
Всегдаактуаявсогласоваяеьнымтсярехкартинмираие |
— проц,чреватыйсс |
||
неожиднов.Возможноацияминнымилитакоесогласование?Думается,чтода.Вотлишь |
|
|
|
одинпример.АкадемикН..Мотмечая, исеев,чтоосновнойпроблемойсовременности |
|
||
станформировится |
ваниенравствимпкаксовокуперативанногоморальныхосновости |
|
|
жизнипланетарногообществаXXI |
|
в.обращается, кистокамхристианскойморали,особенно |
|
кидееспавсе.Сдругойнияхстороны,многиесчитаютплодотворнымиидеирусской |
|
||
восточнойфилософий, |
вчастностипредстмирекгромадквлениеорга. омизме |
|
|
Итак,единстворелигиозной,философскойнаучнойкартинмира |
— |
этошагк |
|
целостномупониманчеловека.Всетркартинымираюобуслидополнявливадруг ют |
|
||
друга.Несмотряначтокаждаяизнихв |
|
нутреннемногообразнорасчленена, |
— так, |
философскаякартинамираобъединяетдесяткинапр, акартинаучнаявлениймира |
|
|
|
складываетсяизмногих,религиуккартимираобъединяетзнадесяткирелигий, |
|
— во |
|
встрехстьмысловыестержндетерминантывые |
.Человечество,вынужденное |
|
|
действпозакдиалогаватьнамсотрудничества,скрупулскладываетмозазнонойку |
|
|
|
картимира.Вплналаживынеуказанндифилософыгаиябладаютгоуникальными |
|
||
возможностясвидетельствует.Обэтомнедвусммногысленно |
овековаяпрактика |
||
деятельнфилоссоо,нацстибщфскогонаразвертываниестленнаякартинымира |
|
||
максимальнообщего,унивехарактера.сального |
|
|
Глава2Философ.7 техникия |
|
Проприродасхожтехникиене |
|
Греческоетехнэ""переводитсянарусскийязык |
акискусство,мастерство,умение. |
ПонятиетехникивстречаеужеПлатонаиАристотелясявсвязианализомскусственных |
|
орудийтруда.Техникавотличиеприродынеявляетестеобразованиемствея, ным |
|
создается.Произведчеловобъект,канныйом |
|
тмечал,частназываютартефактомсь. |
Латинскоеартефактум" "означаетбуквальноискусствесделан.Техестьнноикаый |
|
|
совокупносартефак.Такоеопределендаеттехниковь,разуме, лишьпервоется |
|
|
представлоней,болесодержательноеистолкованиефен |
омтехникинамбудетдано |
|
ниже. |
|
|
Историястановрчлеменноголовеканиясвязанаусложнениемразвитием |
|
|
феноменатехники.Далеконесразутехникадосвоихтигланынешнихвысот.В |
|
|
доиндустриальномобществетехникавыступаеткакискусноере.Т хничесло |
скиеумения |
|
передаютсяотмасткучврамкахниремесленноу |
|
-цеховойорган.Этумения,зации |
навыки,знания,являющиесядостояниемзамкнутогокругалиц,чащевсегоп лучают |
|
|
высокобщественнойценки.СитуацияизменкардинобретсявНовоальнымзом |
евремя, |
|
кобществогдазначительстепенифу ойаеткцинамашиннойнироватьснове. |
|
|
Местомастеразаниминженер, аиболеткомпвтетентныйхническомотношении |
|
|
специалист.Вотличиетехни,деятельнкотораог оаничиваетсяобеспечениемстьго |
|
|
нормальногофункционитехническихуст,инжероизобретаетйствва,используетияер |
|
|
научныеметоды,всестороразвиваеттехнпарадигмунеическую. |
|
|
А.И.Ракитов,выявившпризнаки,отлразвитоечающиейнженмышлениеотрное |
|
|
предынженерного,пришелквыводу,что |
|
инженермышленформнаоеашиннойруется |
основе;онорацион,выробщальножаформедоступнойтся,именденциюк |
|
|
формализстанд,опираетртизациинетольконаэксперябазу,ноинаментальную |
|
|
теорию,систематформпрофессиональнымруетсячно |
иинженернымидисциплинами, |
|
экономическирентабельно.Након,инжмышлениецнерноеимт нденциюетк |
|
|
универраспрализацииввосстранениюфчеловеческойрыжизни.Значетехникие |
|
|
сталовдолжнойстепениизучатлишпосьлет100ся.Первыедниефундам |
ентальные |
|
рабпфилостытехникипофииявконцеXIXлись |
|
в.Энергичножефилостехникифия |
сталаразвиваться60 |
-х-70-хгодовнынешнегостолетия. |
|
Философиятехникистремитсяобъединиузкоеширокоепониманиетехникиь. |
|
|
Техникасовокупностьартефа |
|
кт,создаваемыхииспользуеметодамиинженернойых |
деятельности. |
|
|
Вболееширокомпониманиитехникавыступаеткакособый,техническийподход |
|
|
любойсфчереловечТехническйдеят. льностиподходнахв дитсяй |
|
|
взаимодополтношсестествнииельном |
нно-научнымподходом.Вжизнедеятельности |
|
совремобществаихтехническийогоникап имеютдходфундаментальноезначение. |
|
|
Этривиальнымимобстобъясняетсяятельствомнеобходимостьфилософиитехники. |
|
|
Длядальнейшизложнарядусфеноготехникиияменом |
требуетпоясненияфеномен |
|
технологии .Недосопртеаточноделятьхнвсегикаксовокупносшьартефак. товь |
||
Последниеиспользуютсярегулярно,систематически,врезультатеосуществления |
|
|
последовательностиопераций.Техназыол гиейаетсякупностьпе |
рацийпо |
|
целенаиспользованиюравлетехники.Яс,чтэффективниспользованиеномутехники |
|
|
тревключениябуеттехнологичесТехнологияцепи. выступаеткаразвиктехн, иеки |
|
|
достиженсистемностиеюстади.и |
|
|
Первона, этаперутрудач,ногоально |
|
ехникаимелавосновноминструментальное |
значе;техниинстческиепрумодолжали,расширяливозможностинтыестественных |
|
|
органчел,увеличивалиов физическуюгокамощь.Наэтапемашинизациитехника |
|
|
становитсясамоссилой, оятельнойрудмеханизируется. |
Техникакакбыотделяется |
|
чел,ко,векатороднако, ыйаходитьсяужденрядомней.Теперьнетолмашинако |
|
|
являетсяпродоче,лнжениемосамвч становитсякаловекпридаткоммашины,он |
|
|
дополняетеевозможности.Натреэ развтехнапеьем, ияки |
|
врезультатекомплексного |
развитиятоматизпревртехникиватехнощенияц,чевыступаетклогию |
|
|
(технолог)орган,творциконтзати.Напермропланлеромвыужеходятйне |
|
|
физическиевозможносчеловека,силаегоинт,реализуемаяеллектап |
осредством |
|
технологии.Пр исходитбъединениенаукитехнол,следскогииятороговляетсяием |
|