2.4. Перечень вопросов и заданий, вынесенные на самостоятельное изучение (внеаудиторная самостоятельная работа)

Раздел 1. Ввведение в общую психологию

1. Что изучает психология?

2. В чем заключается роль и значение психических явлений в жизни и деятельности человека?

3. Какие открытия 3. Фрейда снискали ему мировую популярность?

4. Назовите ведущих советских психологов и их роль в развитии психологии.

5. Назовите принципы советской психологии.

6. В чем сущность генетического принципа? Назовите советских психологов, которые внесли свой вклад в необходимость использования этого метода.

7. Назовите основные методы психологии и дайте им характеристику.

8. Сравните методы наблюдения и естественный эксперимент. Что в них общего и что различного?

9. Какие Вы знаете виды анкет? В чем их ограниченность при психологическом исследовании?

10. Назовите всеобщее свойство материи.

11. Дайте характеристику чувствительности как исходной формы возникновения психики.

12. Назовите примеры, подтверждающие положение научной психологии о том. что психика - свойство мозга.

13. Что является основным свойством психики?

14. Как Вы понимаете положение "психика субъективный образ объективного мира"?

15. Раскройте рефлекторный характер психического отражения.

16. Докажите активность психического отражения.

17. Назовите психологические характеристики сознания.

18. Назовите стадии развития психики. Какой форме поведения животных они соответствуют?

19. Чем характеризуется бессознательный уровень психики человека?

20. Назовите сущность различий психики животных и человека.

21. Почему сложное поведение муравьев, пчел и т. д. нельзя назвать трудом?

22. Дайте определение деятельности.

23. Дайте определения понятий "действие", "цель', "операция", "условие совершения действия".

24. Охарактеризуйте понятия "потребность", "мотив".

25. Раскройте взаимосвязь внутренней деятельности и внешней.

26. Охарактеризуйте виды деятельности. *

27. Дайте определения и сравнительную характеристику навыков, умений и привычек с иллюстрацией конкретными примерами.

28. Назовите, что относится к операционно-техническому аспекту деятельности:

а) мотив б) движение в) потребность г) цель д) действие е) операция.

29. Назовите, что относится к мотивационно-личностному аспекту деятельности: а) мотив, б) движение, в) потребность, г) цель, д) действие, е) операция.

30. Выделите черты правильного определения навыка:

а) автоматизированное действие,

б) частичная автоматизированность исполнения движений- операций,

в) бессознательная регуляция и исполнение движений.

31. Выделите особенности, которые характеризуют умения:

а) наличие знаний.

б) автоматизированность действия.

в) наличие знаний и навыков.

г) действие, выполнение которого стало потребностью.

д) способность выполнять определенное действие при использовании знаний и навыка..

32. Назовите признаки, которые характеризуют ведущую деятельность:

а) деятельность, которой ребенок больше всего занимается по времени.

б) условие умственного, нравственного, физического развития, всех черт личности.

в) в условиях данного вида деятельности происходит формирование новой ведущей деятельности, определяющей следующий этап возрастного развития.

33. В чем сущность отличия эпигенетической концепции Э. Эриксона от психоаналитической концепции 3. Фрейда?

34. Охарактеризуйте стадии развития личности в рамках концепции 3. Фрейда.

35. Охарактеризуйте стадии развития личности в рамках концепции Э. Эриксона.

36. В чем сущность экзистенциальной теории личности?

37. Охарактеризуйте прогрессивное значение гуманистической концепции личности для современной школы.

38. Охарактеризуйте психологическую структуру личности по Э. Берну.

39. Раскройте понятия "индивид", "личность", "индивидуальность". Покажите их различия.

40. Как понимать положение научной психологии: "Личностью не рождаются, личностью становятся"?

41. Проанализируйте марксистское положение о том. что личность- совокупность общественных отношений.

42. Что называют физической, психической и социальной активностью личности'?

43. В чем проявляется активность личности?

44. Охарактеризуйте разные подходы к вопросу о структуре личности.

45. Отметьте, какие из нижеперечисленных свойств характеризуют человека, как индивида:

а) старательность

б) низкая адаптация к темноте

в) общительность

г) быстрый темп деятельности

д)аккуратность

е) добросовестность

ж) пластичность

46. Выделите движущие силы развития личности, которые характеризуют подход к этому вопросу советской психологии:

а) Развитие личности носит спонтанный (самопроизвольный) характер.

б) Противоречие между изменяющимися потребностями человека и реальными возможностями их удовлетворения.

в) Развитие личности определяется наследственными факторами.

г) Личность - продукт фатальных биологических факторов.

47. .Существуют разные точки зрения на соотношение биологического и социального в структуре личности. Какую точку зрения следует считать правильной?

а) Личность формируется обществом, что касается биологических особенностей человека, то они не оказывают влияния на этот процесс.

б) Личность определяется биологическим, наследственным фактором: никакое общество не может изменить в человеке то, что заложено природой.

в) Личность есть феномен общественного развития человека: процесс формирования личности обусловлен единством биологического и социального, природные стороны и черты существуют в структуре личности как социально обусловленные ее элементы.

48. Что является источником активности человека?

49. Какие потребности человека можно считать базовыми?

50. Что такое направленность личности?

51. Раскройте психологические особенности интереса как мотива личности.

52. Психологи различных направлений по-разному понимают источники активности личности. Укажите, какие положения характеризуют методологию советского периода:

а) человек активен в меру того, что в нем живут инстинктивные побуждения.

б) активность личности - результат проекции социальной среды, которой личность автоматически определяется.

в) личность обнаруживает свою активность в деятельности, которая побуждается потребностями.

53. Какую роль играет самосознание в психической организации человека'?

54. Охарактеризуйте структуру самосознания личности.

55. Что такое самооценка и уровень притязаний личности?

56. Какую роль играет самооценка и уровень притязаний в становлении самосознания личности?

57. Назовите причины неадекватной заниженной или завышенной самооценки.

58. Назовите методические приемы изучения самооценки и уровня притязаний личности.