Критерии оценки качества выполнения задания:

1. Содержательность записей самонаблюдения.

2. Четкость, полнота и правильность проведения диагностической процедуры с учащимися.

3. Качество сравнительного анализа самооценки будущего учителя и оценки учащимися.

4. Наличие фактического материала (примеры из реального взаимодействия с учащимися и т.д.).

5. Психологическая аргументация выводов.

6. Содержательность рекомендаций, намеченных самому себе.

7. Грамотное оформление отчета.

8. Своевременное предоставление отчетной документации.

Литература:

1.Вяткина З.Н. Индивидуальный стиль, педагогическое мастерство учителя.- Пермь, 1979.

2.Маркова А.К. Психология труда учителя.- М., 1993.

3.Маркова А.К., Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя // Вопросы психологии.- 1987.- №5.

4.Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал.- М., 1994.

5.Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – Кн.2: Психология образования.- М.: 2001.

6.Психологические задания к педагогической практике студентов / Под ред. В. Э. Штейнмеца.- М., 2002.

7.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология.- СПб., 1999.

8.Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности.- Ростов н/Д., 1994.