2. Планы проведения практических занятий практическое занятие №1

Тема:Мыслители древности и Средневековья о воспитании (2 часа)

Задания к практическому занятию:

1. Самостоятельно прочитать в рекомендуемых учебных пособиях материал, представленный в содержании практического занятия по теме «Мыслители древности и Средневековья о воспитании».

2. Подготовить сообщения для десятиминутного выступления на практическом занятии. Темы сообщений:

2.1. Конфуций об идеале человека, смысле его жизни, цели образования, доминирующих способах педагогического воздействия и стиле взаимодействия в свете древневосточных философско-педагогических традиций.

2.2. Сократ, Аристотель об идеале, смысле его жизни, цели образования, образования, доминирующих способах педагогического воздействия и стиле взаимодействия в свете античных философско-педагогических воззрений.

2.3. Ф. Аквинский, И. Златоуст об идеале человека, смысле его жизни, цели образования, доминирующих способах педагогического воздействия и стиле взаимодействия в свете традиций средневековой христианской педагогики.

2.4. Ибн-Сина (Авиценна) об идеале человека, смысле его жизни, цели образования, доминирующих способах педагогического воздействия и стиле взаимодействия в свете традиций средневековой исламской педагогики.

2.5. Мишель Монтень об идеале человека, смысле его жизни, цели образования, доминирующих способах педагогического воздействия и стиле взаимодействия в свете философско-педагогических концепций эпохи Возрождения.

План занятия

1. Вводное краткое (5-7 мин.) сообщение учителя: «Взаимообусловленность развития философской культуры и становления образовательных систем в Древнем мире».

2. Заслушивание 2-х выступлений аналитико-критического характера (один студент по каждому из 2-х, выбранных преподавателем лучших выступлений).

3. Одному из студентов поручается охарактеризовать на выбор качество одного аналитико-критического выступления.

4. В процессе сообщений студентов и их обсуждения группа составляет таблицу по следующей форме (бланки форм преподаватель выдает на первом занятии):

	Конфуций	Аристотель, Сократ	Ф. Аквинский. И. Златоуст	Ибн-Сина	М. Монтень
Об идеале человека
О смысле его жизни
О цели воспитания
О доминирующих способах педагогического воздействия
О стиле педагогического взаимодействия^6

6. В ходе беседы обсудить и объяснить отличия разных философско-педагогических концепций во взглядах на человека, смысл его жизни и цели воспитания.

Литература практическому занятию по теме: Мыслители древности и Средневековья о воспитании

Антология педагогической мысли христианского Средневековья: Учеб. пособие: В 2 т. Т.I. В Христе сокрыты все сокровища премудрости. Путь христианского образования в трудах отцов Церкви и мыслителей Раннего Средневековья Сост.: В.Г. Безрогова, О.И. Варьяш. М.,1994.

Хрестоматия по истории Древнего Востока: Учеб. пособия. Ч.1. М., 1980.

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И. Пискунов. М., 1981.

Аль-Нахиб А. Авиценна (Ибн Сина) // Мыслители образования. Т.1. М., 1995.

Аристотель. Этика. Политика. Поэтика // Собрание сочинений: В 4 т. Т.4. М., 1984.

Боргош Ю. Фома Аквинский / Пер. с польск. 2 изд., М.,1975.

Ибн Сина Абу Али. Избранные произведения. М., 1980.

Иоанн Златоуст, свт. О воспитании. Репринт. Изд. Московской Патриархии. М., 1993.

Конфуций / Сост. В.В. Малявин. М., 1996. (Антология гуманной педагогики).

Монтень М. О воспитании детей // Опыты: В 3-х кн.: Кн.1-2. М., 1979.

Платон / Сост. Г.Б. Корнетов. М., 2000. (Антология гуманной педагогики).

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. О воспитании и образовании: В 2-х т. Т2. М., 1978.

Эразм Роттердамский. Похвала Глупости (главы 13, 14, 32). М., 1991.

Юммель Ш. Аристотель // Мыслители образования. Т.1. М.,1994.

Юммель Ш. Платон // Мыслители образования. Т.3. М.,1995.

Большаков В.И. Монтень – великий гуманист эпохи возрождения. М.,1983.

Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.

Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. М., 2004.

Джуринский А.Н. История педагогики Древнего и Средневекового мира. М., 2000.

Европейская педагогика от античности до Нового времени / Под ред. Б.Г. Безрогова. Ч.1-2. М., 1994.

История педагогики: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / Под ред. Н.Д. Никандрова. М., 2007.

Корнетов Г.Б. Воспитание в первобытном обществе. М., 1993.

Корнетов Г.Б. Очерки истории педагогической мысли и образования за рубежом с древнейших времен до начала ХIX столетия. М., 2006.

Корнетов Г.Б., Бликштейн Л.С. Школа, воспитание и педагогика цивилизаций Ближнего Востока (древность и средние века). М., 1993.

Мукаева О.Д. Буддийское воспитание в контексте современности // Педагогика. 2002. №2.

Педагогика народов мира: История и современность / Сост. К. Салимова, Н. Додле. М., 2001.

Послушник и школяр, наставник и магистр. Средневековая педагогика в лицах и текстах: Учеб. пособие / Сост. и отв. ред. В.Г. Безрогов; Под общ. ред. Т.Н. Матулис. М., 1996.

Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии // Древний мир – эпоха Просвещения. М., 1991.

Школа и педагогическая мысль средних веков, Возрождения и начала Нового времени. М., 1991.