- •Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» педагогический дневник вожатого
- •Требования к содержанию и организации летней педагогической практики
- •Раздел 1 основные сведения о лагере,
- •1.2 Оценка базы лагеря
- •1.2.3 Техническая база лагеря ______________________________________
- •1.3 Первые впечатления
- •1.4 Цель и задачи педагогической деятельности отрядного вожатого
- •1.4.1 Цель и задачи работы с детьми
- •1.4.2 Цели и задачи по совершенствованию себя как педагога, организатора, воспитателя
- •1.4.3 Цель и задачи самовоспитания
- •1.5 Распорядок дня в лагере
- •1.6 Общие сведения о детях
- •1.7 Информация об отряде
- •1.8 План-сетка работы отряда
- •Раздел 2 личный дневник вожатого
- •Раздел 3 отчет о прохождении практики отчет
- •1. Общие сведения о месте прохождения практики
- •2. Сведения об отряде
- •3. Педагогическая деятельность
- •4. Самооценка подготовленности к практике
- •Примерная схема отчета1
- •1. Общие сведения о месте прохождения практики
- •2. Сведения об отряде
- •3. Педагогическая деятельность
- •4. Самооценка подготовленности к практике
- •Сценирия воспитательного мероприятия
- •Самоанализ воспитательного мероприятия
- •1. Общие сведения
- •2. Анализ подготовки сценария.
- •3. Ход мероприятия
- •4. Общая оценка
- •Индивидуальная программа самосовершенствования
- •Критерии 10-балльной шкалы оценки результатов педагогической практики
4. Общая оценка
какие новообразования личности возможны под влиянием данного мероприятия (что воспитываем, формируем)?
насколько удалось достигнуть поставленных целей?
причины успехов, неудач, ошибок.
выводы, предложения.
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Индивидуальная программа самосовершенствования
ВОСПИТАННИКА ОТРЯДА _____________________________________
ФАМИЛИЯ, ИМЯ _______________________________________________
ВОЗРАСТ _______________________________________________________
Шаг 1. Формулировка проблемы совместно с ребенком: какое качество хочу воспитать у себя?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 2. Постановка цели совместно с ребенком: сформулируйте вместе конкретную цель, продолжив фразу: «Я хочу...».
«Я хочу…»
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 3. Оценка ребенком своих возможностей: оцени, где ты сейчас находишься по отношению к своей цели? Отметь это точкой на прямой,
0 |
ЦЕЛЬ
|
а также заполните таблицу:
Оценка ребенком своих возможностей (все, что у ребенка на сегодняшний день есть и может помочь в достижении цели (знания, умения, желания, качества и т.д.) |
Что может помешать достижению цели? (внешние, внутренние факторы: лень, боязнь, ошибки и т.п.) |
Что или кто может помочь? (воспитатель, вожатый, воспитанники отряда, семья и т.п.) |
1. |
1. |
1. |
2. |
2. |
2. |
и т.д. |
и т.д. |
и т.д. |
Шаг 4. Определение способов достижения цели: что понадобиться сделать для достижения цели? Определите конкретные действия, доступные контролю и оценке. Конкретизируйте каждое действие во времени.
Конкретное действие |
Планируемый промежуточный результат |
Сроки выполнения |
1.
|
|
|
2.
|
|
|
3.
|
|
|
4.
|
|
|
5.
|
|
|
Шаг 5. Осуществление намеченного: самоконтроль и самооценка результатов выполнения каждого пункта плана.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 6. Коррекция: внесение необходимых поправок в результаты работы воспитанника над собой. Коррекция плана при необходимости.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 7. Рефлексия совместно с воспитанником: в чем заключалась цель самосовершенствования; как планировали достичь данной цели; что уже достигнуто; можно ли было достигнуть лучшего результата; что для этого надо было сделать; удовлетворены ли вы достигнутым; какие цели самосовершенствования хотел бы реализовать ребенок; как проделанная работа отразиться на вашей будущей вожатской деятельности?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
СХЕМА АНАЛИЗА КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ
1. Опишите конфликтную ситуацию из опыта вашей вожатской деятельности.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Поставьте себя на место воспитанников в конкретной конфликтной ситуации. Смоделируйте данную ситуацию с позиции ребенка, его жизненного опыта, взглядов, переживаний.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Проанализируйте конфликтную ситуацию и предположите истоки этого конфликта, назревающие или актуальные противоречия в формировании личности ребенка, к которому ведет описанная ситуация.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Определите ведущую воспитательную цель (предполагаемый результат), которую должен достичь (решить) вожатый, чтобы найти продуктивный выход из конфликтной ситуации.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Реализуйте условно эту цель в конкретных практических действиях, которые позволят продуктивно разрешить конфликт.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Поясните, почему Вы избрали именно эти практические цели, конкретные практические действия (методы и средства работы) для разрешения конфликтной ситуации
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Выберите и обоснуйте наиболее продуктивный вариант педагогической деятельности в данной ситуации.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ2
студента ______ курса _____ группы педагогического факультета
ФИО _____________________________________________________________,
прошедшего педагогическую практику в качестве вожатого в ДОЛ ________
__________________________________________________________________.
Практика продолжительностью ___________ недель с _________ по ________ 20___ г.,
Отряд ________ , количество детей _________.
№ |
Данные факторы проявляются у практиканта следующим образом |
Отметка
|
1. |
Изучение обязанностей вожатого; знание нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность ДОЛ |
|
2. |
Планирование работы отряда на смену и ежедневно |
|
3. |
Знание возрастных особенностей воспитанников отряда |
|
4. |
Уважительное и тактичное отношение к воспитанникам и педагогам |
|
5. |
Контакт с отрядом в целом и с отдельными воспитанниками |
|
6. |
Умение поддерживать дисциплину в отряде |
|
7. |
Наличие неформальных взаимоотношений с воспитанниками («да» или «нет») |
|
8. |
Организация питания воспитанников |
|
9. |
Умение разрешать нестандартные ситуации и конфликты |
|
10. |
Личная дисциплинированность практиканта |
|
11. |
Авторитет практиканта-вожатого у воспитанников |
|
12. |
Проведение досугово-воспитательных программ, оказание помощи в проведении общелагерных мероприятий |
|
13. |
Организация жизнедеятельности воспитанников и управление органами самоуправления |
|
14. |
Умение создавать благоприятный морально-психологический климат в отряде |
|
15. |
Умение работать с временным детским коллективом |
|
16. |
Проведение психолого-педагогической диагностики воспитанников отряда, учет результатов диагностики в проектировании воспитательной работы |
|
17. |
Включение воспитанников в активную творческую деятельность |
|
18. |
Оценка проведения зачетного воспитательного мероприятия. Форма проведения: _____________________________________ Тема: _________________________________________________ _______________________________________________________ Оценка ________________________________________________ _______________________________________________________
|
|
Оценка работы студента в качестве вожатого (прописью) |
|
Руководитель ДОЛ _______________________ _________________________
МПподпись ФИО
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж