Коррекционно-развивающая деятельность.
«Свои способности человек может узнать,
только попытавшись применить их на деле».
Сенека
Коррекционно-развивающее направление – создание условий, направленных на коррекцию речевого развития детей и обеспечивающих достижение ребёнком, имеющим нарушения речи, уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме. Свою коррекционно-развивающую деятельность проводила с учетом результатов обследования детей. На начало учебного года были сформированы подгруппы по степени и тяжести заикания. Групповые и подгрупповые занятия по коррекции заикания проводились не менее 2-3 раз в неделю, согласно утвержденному расписанию по 20-30 мин. в игровой, занимательной форме, целью которых является формирование навыков свободного общения, активности в поведении и речи. Осуществлялись индивидуальные занятия с детьми со сложными речевыми дефектами 2-3 раза в неделю.Занятия по коррекции заикания проводились по традиционным методикам и с применением компьютерных инновационных оздоровительных технологий. В свое работе использовала следующие методики: методику Л.З. Андроновой-Арутюнян, методику А.И. Богомоловой, Парадоксальную дыхательную гимнастику А. Н. Стрельниковой, системуН.А.Власовой, Г.А.Волковой, Е.Н.Соловьёва, Н.Ю.Морозовой, Ю.Б. Некрасовой, систему реабилитации взрослых заикающихся В.М.Шкловского. По желанию родителей и рекомендациям врача дети с заиканием посещали в ЦКРОиР занятия психолога, получали физиотерапевтические процедуры и массаж. Все занятия проходили в форме игры (разнообразные дидактические игры, игры с пением, подвижные игры, игры-драматизации, стихотворный текст, проза, настольный и пальчиковый театр). Очень хочется отметить работу педагога – психолога ЦКРОиР Крук Ю.А и поблагодарить за тесное и взаимное сотрудничество. По моим рекомендациям родители обращались за помощью к психологу. Никогда Юлия Анатольевна не отказала родителям в консультации, и в течение всего учебного года дети с тяжёлой и устойчивой формой заикания проходили занятия с педагогом-психологом.Так же хочется отметить, что не все дети смогли пройти курс массажа. Рабочий день специалиста по массажу заканчивался в 15.30, а у меня занятия начинались во вторую смену. Очень хочется, что бы на следующий год все дети получили массаж.
В течение учебного года регулярно отслеживала результаты и достижения каждого ребенка. А так как «Заикание - тяжелая болезнь, поражающая не только коммуникативную, но и вызывает сильнейшие эмоциональные последствия». С.Б.Скобликов, то приходилось постоянно, долго и настойчиво искать новые методы и способы коррекции заикания.Заикание — тяжелое речевое нарушение, требующее комплексной работы разных специалистов: врачей, психологов, логопедов. Дети с заиканием испытывают большие трудности при общении со сверстниками; в процессе обучения, отстают в социальном развитии, и это всё значительно меняет условия формирования личности, что приводит к ее дисгармоничному развитию. И если не лечить заикание у детей, то это может негативно сказаться на уровне общего развития, формировании личности и умственных способностей. Для меня важен, интересен и неповторим каждый ребёнок, с которым я работаю. Каждый ребёнок является личностью со своим темпераментом, характером, привычками, способностями, и каждый требует к себе особого индивидуального подхода.