Воспитание культуры поведения.

Культура поведения - совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в обществе, в разных видах деятельности. В содержание культуры поведения входят : 1.Культурно-гигинические навыки и привычки . Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица.2. Культура общения со взрослыми и сверстниками предусматривает выполнения детьми норм м правил общения, основанных на уважении и 3.Культура общения обязательно предполагает культуру речи..4.Культура деятельности проявляется в поведении детей на занятиях, в игре, в труде. Условия: 1. Авторитет и культура воспитателей и родителей. Умение воспитателя использовать вместо замечания совет, а иногда юмор, тактично исправить допущенное нарушение, интерес к детским начинаниям - всё это вызывает у детей желание общаться с ним. 2. Точное осуществление режима позволяет поддерживать уравновешенное состояние, не допускать переутомления.. 3. Правильная организация обстановки, в которой находятся дети.4.. Положительная эмоциональная атмосфера. Методы воспитания: разъяснение, показ, упражнение, напоминании, контроль, оценка, беседа, чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций, положительный пример, поощрение и наказание. В младших группах воспитатель приучает детей к правильному поведению, последовательно и терпеливо добивается послушания, некоторой самостоятельности. В средней группе воспитатель постоянно следит за самостоятельным выполнением правил, В старшем дошквозрасте должны быть сформированы достаточно устойчивые навыки культуры поведения. Возрастает способность к произвольному поведению, что позволяет детям сдерживаться от нежелательных поступков, сознательно следовать установленным правилам.

Теоретические основы социально-нравственного воспитания дошкольников

Нравственное восп дошк - целенаправленная деятельность воспитателя по формированию у детей нравственных чувств, этических представлений, привития норм и правил поведения. В дошк годы под руководством взрослых ребенок приобретает первоначальный опыт поведения, Правильное воспитание предупреждает накопление ребенком отрицательного опыта, препятствует развитию нежелательных навыков и привычек поведения. Задачи 1группа - задачи формирования его механизма: представлений, нрав­ственных чувств, нравственных привычек и норм, практи­ки поведения. Каждый компонент имеет свои особенности формиро­вания, но необходимо помнить, что это единый механизм и потому при формировании одного компонента обязательно предполагается влияние на другие. 2 группа от­ражает потребности общества в людях, обладающих конк­ретными, сегодня востребуемыми качествами. Если первая группа задач носит постоянный, неизменяе­мый характер, то вторая - подвижна. На ее содержание оказывают влияние и исторический этап, и особенности возрас­та объекта воспитания, и конкретные условия жизни. Классификация методов .1Методы формирования навыков и привычек поведения относится метод приучения ребенка к «+» формам собственного поведения. Метод целенаправленного наблюдения, организованного педагогом. Это не просто пассивный метод, он питает детский опыт,. Показ действия воспитание навыков культурного поведения у детей. Методы, используемые воспитателем, могут быть не только прямые, но и косвенные. 2 Методы формирования нравств представлений, суждений, оценок:беседы чтение худ лит. Метод убеждения. Используется как на занятиях, так и в повседневной жизни детей. 3 Методы корекции поведения- методы этой группы - вспомогательные. Это методы поощрения и наказания - фиксируется результат нравственной воспитанности ребенка Поощрение может проявляться в разных формах: одобрение, улыбка. Наказание нельзя рассматривать как обязательный метод воздействия.