- •Стерлитамакский филиал
- •Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •Цели освоения дисциплины
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции
- •Профессиональные компетенции
- •Содержание курса «введение в языкознание»
- •Тематический план занятий введение: Филология как гуманитарная научная дисциплина. Языкознание как одна из филологических дисциплин
- •Литература
- •Тема № 1: Сущность языка
- •Литература
- •Тема № 2: Происхождение языка. Закономерности исторического развития языков
- •Литература
- •Тема № 3: Классификация языков
- •Литература
- •Тема № 4: Язык как система систем
- •Литература
- •Тема № 4 (2): Язык как система систем. Происхождение и основные этапы развития письма (на самостоятельное изучение)
- •Литература
- •Тема № 4 (3): Язык как система систем. Лексико-семантический уровень языка
- •Литература
- •Тема № 4 (4): Язык как система систем. Грамматический уровень языковой системы
- •Литература
- •Тема № 4 (5): Язык как система систем. Взаимодействие
- •Приложение к теме № 1 «сущность языка» социальные функции языка
- •Приложения к теме № 2 «происхождение языка. Закономерности исторического развития языков»
- •В поисках истинных имен
- •Как живой, только лучше
- •Уроки утопии
- •Л.Н. Мясников
- •Contra criticos linguarum ortificiosarum, aut docet autem utopia1
- •В поисках истинных имён?
- •Как живой, только...
- •Utopia perpetua
- •Фридрих Энгельс роль труда в процессе превращения обезьяны в человека
- •Приложение к теме № 3 «классификация языков»
- •3. Фонологическая система современного русского литературного языка Гласные фонемы
- •Согласные фонемы
- •4. Упражнения по фонетике
- •Приложение к теме № 4 (2) «язык как система систем.
- •2) Прочитайте текст. Восстановите этимологические гнёзда с корнями гор-, печ-, яр-. Что изучает этимология? горький-огненный
- •2. Типы словарей
- •3. Список словарей
- •Лингвистические словари
- •Приложение к теме 4 (4) «язык как система систем. Грамматический уровень языка» Упражнения по морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису
- •11. Разберите предложения по членам, обращая внимание на синтаксическую функцию выделенных имен прилагательных:
- •Приложение к теме 4 (5) «язык как система систем. Взаимодействие языковых уровней» Единицы и категории уровней языковой системы
- •Образовательные технологии
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение Учебная литература
- •Дополнительная литература
- •Словари и энциклопедии
- •Интернет-ресурсы
- •Методические рекомендации для преподавателя по организации изучения курса
- •Методические указания для студентов
- •Контрольно-оценочные материалы Контрольная работа на знание классификационных характеристик языков
- •Рейтинговая контрольная работа на тему «Язык как система систем»
- •Список терминов по курсу «Введение в языкознание»
- •Вопросы к экзамену по курсу «Введение в языкознание»
- •Рейтинг-план дисциплины
- •1. Система научных дисциплин
- •2. Филология как гуманитарная научная дисциплина
- •3. Система филологических дисциплин:
- •4. Языкознание как одна из филологических дисциплин. Предмет и разделы языкознания
- •5. Значение языкознания и его место в системе
- •7. Краткая история языкознания
- •25 Терминов
- •2. Язык и другие знаковые системы. Семиотика
- •3. Функции языка
- •6. Язык и культура.
- •7. Язык, речь и речевая деятельность
- •Терминология по теме
- •Возникновение языка и происхождение конкретных языков. Теории происхождения языка
- •3. Основные законы исторического развития языка. Национальный и литературный языки как исторические категории
- •Язык племени/диалект → национальный язык → литературный язык
- •4. Взаимодействие языков. Языковые союзы
- •5. Искусственные международные языкит. Всеобщий язык.
- •Терминология по теме
- •Т е м а № 3
- •2. Возможности классификации языков
- •3. Генеалогическая классификация языков
- •4. Типологическая (морфологическая) классификация языков
- •5. Социальная классификация языков
- •6. Ареальная классификация языков
- •Терминология по теме
- •Т е м а № 4 язык как система систем
- •Язык как система систем
- •Что такое языковая система?
- •Признаки системы языка. Языковая структура. Уровни языковой системы.
- •Система единиц языка
- •История изучения языка как системы
- •Терминология по теме
- •2. Фонетический уровень языковой системы. Единицы фонетического уровня, их свойства и классификация
- •Единицы фонетического уровня
- •3. Понятие о фонеме. Признаки фонем.
- •Звуки речи → звуки языка → фонемы
- •Терминология
- •7. Основные принципы графики, орфографии и пунктуации
- •Т е м а № 4.3 язык как система систем. Лексико-семантический уровень языка
- •1. Слово как основная единица лс уровня языка. Предмет и разделы лексикологии
- •2. Лз слова. Семантическая структура слова.
- •3. Лексическая система языка. Лексико-семантические разряды и группы слов (частично на самостоятельное изучение)
- •4. Свободные и связанные сочетания слов. Фразеология.
- •5. Лексикография. Словарь. Типы словарей. Лингвистические словари (на самостоятельное изучение: см. Материалы пз) т е р м и н о л о г и я
- •Т е м а 4. 4. Язык как система систем: грамматический уровень языковой системы
- •1. Грамматика. Основные единицы грамматического уровня языка.
- •2. Словообразовательный подуровень грамматики. Словообразование и морфемика. Единицы морфемики и словообразования.
- •3. Гз слова. Словообразование и формообразование. Морфологический подуровень грамматики.
- •4. Части речи как лексико-грамматические разряды слов (на самостоятельное изучение)
- •5. Синтаксический подуровень грамматики. Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.
- •6. Предложение как основная коммуникативная единица
- •7. Части речи и члены предложения (на самостоятельное повторение)
- •Терминология
- •Тема 4.5 типы отношений в языке
3. Основные законы исторического развития языка. Национальный и литературный языки как исторические категории
В связи с развитием общества развивается мышление, и язык не может отражать это движение. Он также развивается и совершенствуется.
В лингвистике уже описаны некоторые процессы в языковом развитии, которые в силу их всеобщности можно назвать законами.
1. Закон экономии физиологических затратт (или как его называл датский ученый начала ХХ в. Отто Есперсен «закон языковой экономии», в лингвистических работах француза Андре Мартине он назван «законом экономии речевых усилий»).
Наличие в языке тенденции к экономии физиологических затрат было подмечено еще немецким исследователем Августом Шлейхером в 1849 г., который видел основную причину звуковых изменений в стремлении к удобству, которое может быть достигнуто двумя путями: 1) неудобная артикуляция заменяется удобной (тарелка < фр.талер, ватрушка < творушка < творог, медведь < ведмедь < ведает мед, ср. в укр. название знаменитых конфетведмедик клешаногий – мишка косолапый,Европа < лат.Europa ); 2) труднопроизносимый звук или сочетание звуков заменяется более легко произносимым (сшить[шшыт’],солнце[сонцъ],гриб[гр’ип],одеваться [ăд’иэваццъ]).
Большое значение принципу экономии в языке придавал И.А. Бодуэн де Куртенэ: «Языковая жизнь является непрерывной органической работой, а в органической работе можно заметить стремление к экономии сил и нерастрачиванию их без нужды, стремление к целесообразности усилий и движений, стремление к пользе и выгоде».
В языке есть и другие процессы, так или иначе способствующие тенденции к экономии. Например, метафоризацияуберегает язык от непомерного разрастания словарного состава (крыло птицы → крыло автомобиля → крыло самолета → крыло здания → крылья носа).
С физиологическими особенностями устройства человеческого мозга связано наличие в языке слов-знаков. Отражение предметов и явлений окружающего мира в сознании человека не является зеркальным. Головной мозг превращает поступающую извне информацию вобраз. Образ вещи – не сама вещь, а ее отражение. Оно не совпадает непосредственно со своим предметом. Обобщение, абстрагирование от бесконечного числа свойств вещи и фиксирование только его наиболее устойчивых и постоянных черт превращает образ в некий идеальный объект, не существующий фактически в реальной действительности.
Емкость оперативной памяти накладывает ограничения и на длину слов. В результате лингвопсихологических опытов было обнаружено, что при увеличении длины слов сверх слогов наблюдается ухудшение восприятия сообщения. По этой причине с увеличением длины слов резко уменьшается вероятность их появления в текстах, о чем свидетельствуют данные частотных словарей.
2. Тенденция к улучшению языкового механизмат. Язык служит цели достижения взаимопонимания, и в его развитии существует тенденция возможно лучше достичь этой цели с помощью следующих взаимосвязанных факторов:
1) язык постоянно стремится освободиться от излишнего материала и
2) язык постоянно стремится выдвинуть на передний план то, что является необходимым.
Например, язык:
– избавляется от устаревших слов и понятий (кафтан, бояре, алхимия);
– избавляется от абсолютных синонимов: бегемот – гиппопотам, вертолет – геликоптер, самолет – аэроплан;
– унифицирует систему склонения и спряжения, количество падежей, форм числа, чтобы построить грамматическую систему с минимальным количеством противопоставленных форм: утрата в современных славянских литературных языках форм двойственного числа, которая присутствовала в старославянском и древнерусском языках; совпадение форм звательного падежа с именительным и превращение этой морфологической категории в синтаксическую (выделение обращений запятыми на письме; перегруппировка типов современного русского склонения из 6-ти в 3 и замена 6-ти форм времени тремя, благодаря развитию категории глагольного вида);
– (фонема – это звук, служащий для различения звуковых оболочек слов: <дом> <ком> <том> <лом> <ром> <жом> <сом>; <дам> <дом> <дым>, поэтому) каждый язык стремится создать систему фонем, которая бы обладала этим свойством в достаточной мере, и избавляется от звуков, которые перестают различать слова: редуцированные «ъ» и «ь», дифтонг [иэ], передаваемый буквой «ять».
Но изменения происходят не только на отдельных уровнях языковой системы, изменяется язык в целом, меняются его социальные функции. Все языки в своем развитии проходят такой путь: