- •Английский язык модуль моя будущая профессия
- •Модуль «моя будущая профессия»
- •1 Комплексная цель модуля
- •3 Уровень (c): знать, характеризовать и анализировать
- •2 Научно-теоретическое содержание модуля
- •2.1 Словарь – минимум по теме «Моя будущая профессия» Active Vocabulary (Text a) nouns
- •Adjectives
- •Active Vocabulary (Text b1) nouns and noun phrases
- •Adjectives
- •Active Vocabulary (Text b2) nouns and noun phrases
- •Adjectives
- •Active Vocabulary (Text b3) nouns and noun phrases
- •Adjectives
- •Active Vocabulary (Text b4) nouns and noun phrases
- •Adjectives and adverbs
- •Active Vocabulary (Text b5) nouns and noun phrases
- •Text b 1: «my future profession: a mechanical engineer» (изучающее чтение)
- •Text b2: «my future profession: а farm machinery maintenance engineer» (изучающее чтение)
- •Text b3: «my future profession: an engineer-manager» (изучающее чтение)
- •Text b 4: «my future profession: a labor protection engineer» (изучающее чтение)
- •Text b5 : «my future profession: an engineering technologist (изучающее чтение)
- •2.3 Грамматический минимум
- •Grammar revision
- •Subjunctive mood
- •Образование и употребление сослагательного наклонения.
- •2.4 Задания для самоконтроля по грамматике
- •3 Учебно-методические материалы к практическим занятиям
- •3.1Text-based assignments (text a, ознакомительное чтение) language study
- •Text study
- •3.2 Text-based assignments (text в 1) language study
- •Text study
- •Speaking
- •3.3 Text-based assignments (text в 2) language study
- •Text study
- •Speaking
- •3.4 Text-based assignments (text в 3) landuage study
- •Text study
- •Speaking
- •3.5 Text-based assignments (text в 4) language study
- •Text study
- •Speaking
- •3.6 Text-based assignments (text в 5) language study
- •Text study
- •Speaking
- •3.7 Grammar revision
- •Сослагательное наклонение (Subjunctive Mood) в условных предложениях II и III типа.
- •If he had known this rule, he wouldn’t have made so many mistakes.
- •If you didn’t live so far away, we’d see you more often.
- •Образование и употребление: сослагательное наклонение (Subjunctive Mood) после I wish…,if only…, as if…,as though.
- •Model: It’s a pity but I don’t know how to repair this motor.
- •If only I knew how to repair this motor.
- •Mixed bag subjunctive mood
- •4 Задания по управляемой самостоятельной работе и рекомендации по их выполнению
- •Примерное содержание заданий по усрс (репродуктивный уровень а)
- •Engineering Courses
- •Примерное содержание заданий по усрс (продуктивный уровень в)
- •Примерное содержание заданий по усрс (творческий уровень с)
- •Engineering in a social context
- •5 Примеры заданий для контроля результатов изучения модуля
- •5.2 Задания для рубежного контроля по модулю «Моя будущая профессия» Методические рекомендации для рубежного контроля по уровням сложности:
- •Примерный перечень заданий репродуктивного уровня
- •Примерный перечень заданий продуктивного уровня
- •Примерный перечень заданий творческого уровня
- •6 Ответы к тестовым заданиям Ответы к итоговому тесту
- •7 Дополнительная литература
- •220023, Г. Минск, пр. Независимости, 99, к. 2.
5.2 Задания для рубежного контроля по модулю «Моя будущая профессия» Методические рекомендации для рубежного контроля по уровням сложности:
(А) Студенты должны знать словарь-минимум лексических единиц и речевых моделей по теме «Моя будущая профессия»; осуществлять перевод отдельных предложений по теме с английского на русский; ответить на общие вопросы по теме; сделать устное сообщение по теме модуля (6-8 развёрнутых предложений).
(В) Студенты должны знать словарь-минимум лексических единиц и речевых моделей по теме «Моя будущая профессия»; осуществлять перевод отдельных словосочетаний и простых предложений по теме с русского на английский; отвечать на вопросы по теме; вести беседу или сделать устное сообщение по теме модуля (8-10 развёрнутых предложений).
(С) Студенты должны знать словарь-минимум лексических единиц и речевых моделей по теме «Моя будущая профессия»; осуществлять перевод предложений по теме с русского на английский; отвечать на вопросы по теме (высказывать свою точку зрения); вести беседу или сделать устное сообщение по одной из проблем по выбору преподавателя (10-15 развёрнутых предложений).
Примерный перечень заданий репродуктивного уровня
Exercise 1. Translate the sentences into Russian.
The whole science of engineering can be divided into: civil engineering, mechanical engineering, electrical engineering.
The main functions of the engineer are: designing, developing, and testing the products.
If I were the chief engineer of the plant, I would pay more attention to labor safety.
If only the chemical engineers completed the experiments by the 21 of June!
My future profession is connected with agriculture.
(A) Exercise 2. Answer the following questions.
Is engineering defined as making practical application of theoretical sciences?
Is almost everything we use in modern life made by engineers?
Do engineers use theory and produce practical answers?
Is a new idea that is expensive and dangerous always a good idea?
Engineers usually solve problems in a methodical way, don’t they?
Have you decided what sort of engineer you want to be?
Is your future career connected with agriculture?
Do you have to study different specialized technical subjects at the university?
Are you planning to work in the field of agriculture after graduating from the university?
Is the engineering profession in great demand in modern life?
Exercise 3. Summarize the information from text B, using the following table.
|
факторы, влияющие на выбор профессии |
|
|
сущность профессии инженера по ремонту с/х техники |
|
|
объекты профессиональной деятельности |
|
|
изучаемые предметы |
|
|
сферы профессиональной деятельности |
|