- •Вопросы к итоговому выпускному экзамену « Теоретическая и прикладная психология» оглавление
- •Структура деятельности
- •Структура личности
- •Индивидуальные типы восприятия
- •Свойства внимания
- •Виды мышления
- •Основные операции мышления
- •Виды речи
- •Виды воображения
- •Функции эмоций.
- •Функции воли
- •Акцентуации характера.
- •Типы акцентуаций.
- •Уровни методологии.
- •1. Принцип единства сознания и деятельности.
- •2. Принцип развития.
- •3. Принцип детерминизма.
- •Составляющие Образа-я.
- •Функции я-концепции.
- •Линии развития я-концепции
- •Теория уровневой обработки Крейка – Локхарда.
- •Типы группировок
- •Типы руководства
- •Задачи психологии развития.
- •Принципы психологического консультирования.
- •Этапы психологического консультирования.
- •Виды профессионального консультирования.
- •Теория психотерапии.
- •Классификация методов психологии.
- •V Планирование эксперимента.
- •1. Начало беседы.
- •Задачи.
- •Методы психологии труда
- •Задачи.
- •Подготовка.
- •План лекции.
- •Отбор и комплектация группы.
- •Временной аспект.
- •Условия проведения группы.
- •Стратегии ведущего.
- •Вопросы, которые обсуждают при поступлении на работу.
- •Виды работы по основным проблемам.
Виды профессионального консультирования.
По составу и количеству участников.
Фронтальное. Стоят на одном этапе.
Групповое.
Индивидуальное.
По содержанию.
Справочно-информационное.
Диагностическая (совпадает с профдиагностикой).
Коррекционно-формирующая (коррекция необоснованного выбора).
Эмоционально-побудительная (поддержать оптанта в правильном выборе).
Медико-профилактическое.
Психолого-педагогическое.
По основным критериям.
Самоопределение.
Оптация (желание выбора).
Адаптация.
Карьерные кризисы.
Самопознание.
Понятие и виды психокоррекции.
Психологическая коррекция- этообоснованное воздействиепсихологана отдельные характеристики личности(познавательные, эмоционально-волевые, мотивационно-потребностные)с целью их измененияв соответствии с возрастной нормой психического развития. Психокоррекция – это одна из форм воздействия для предотвращения появления или ликвидации уже существующего нарушения психологического характера.
Когда речь идет о человеке еще не "больном", но уже не здоровом; или о начинающих складываться формах невротического реагирования и дезадаптивного поведения; или о некотором отставании, неуспехе в развитии интеллектуальных и поведенческих навыков, то есть когда идет речь о профилактике нарушения, на первый план выступают методы и приемы психокоррекции.
Задача психокоррекциисостоитв исправлении дефектов, лежащих за порогом нормального развития, а такжесоздание оптимальных возможностей и условийдля психическогоразвития индивида или группы в предельной нормы. Задачи коррекционной работы могут быть правильно поставлены только на основе полной диагностики и оценки ближайшего вероятностного прогноза развития, определяемого исходя из понятия "зона ближайшего развития".
Виды психокоррекции.
По характеру диагностики и направленности коррекции (Д.Б.Эльконин):
Симптоматическая - коррекция симптомов. Недолговременное воздействие.
Каузальная - направлена на источники и причины появления симптомов и отклонений. Длительно во времени, но и долговременный эффект от воздействия.
По характеру развития личности.
Коррекция в условиях нормального развития (педагоги, психологи ее реализуют).
Аномального развития, отягощенного биологическим или социальным этногенезом отклонений (патопсихологи, дефектологи, врачи соответствующих специализаций).
Задержанного развития, обусловленного социальнопсихологическими, экономическими и педагогическими причинами (педагоги, социальные работники, психологи).
В каждом случае действия специалистов должны иметь комплексный или согласованный характер.
По характеру и направленности содержания (предмета) психокоррекции:
Коррекция умственного развития.
Коррекция развития отдельных психических процессов.
Коррекция развития личности.
Коррекция и профилактика развития невротических состояний и неврозов.
Коррекция развития поведенческих навыков.
Коррекция детско-родительских отношений.
Коррекция нарушений внутригрупповых взаимоотношений (семейных, супружеских, коллективных и т.п.).
Первые три типа реализуются совместно с педагогами. Остальные - с психотерапевтами.
По форме организации:
Лекционно-просветительская (на всех уровнях).
Консультативно-рекомендательная.
Собственно коррекционные мероприятия.
По особенностям организации работы с клиентом:
Индивидуальная.
Групповая:
а) в закрытой естественной группе (семья, класс, группа, коллеги и т.п.);
б) в открытой группе для клиентов со сходными проблемами .
Критерии эффективности психокоррекции.
Критерии, определяющие эффективность психокоррекции:
Объективные критерии – тестирование.
Абсолютные – видимые перемены в поведении.
1. Ожидания клиента. Как клиент понимает, что произошли положительные перемены. Клиент сам называет критерии.
2. Освобождение клиента от имеющихся проблем. Снятие симптомов, десенсибилизация симптомов. Работа с рисунком – можно посмотреть изменение отношения клиента к собственным проблемам.
3. Сравнение результатов тестирования клиента не с нормами, а с его же результатами, до психокоррекционной работы.
4. Формирование новых навыков.
5. Улучшение взаимоотношений с окружающими.
В самом деле, как, по каким критериям, можно судить о позитивном разрешении проблемы клиента - в чем бы она ни состояла - а, следовательно, и о действенности примененной техники? Чем может и чем должен руководствоваться при этом психолог - словесным отчетом клиента, "объективным" улучшением его ситуации или "субъективным" изменением его отношения к ней, а может быть "физиологическими" критериями, скажем, исчезновением соматических симптомов?
Психоаналитический подход в психокоррекции и психотерапии: понятия и принципы.
Психоанализ ввёл в практику S. Freud. Вначале психоанализ был психотерапевтической техникой, в противоположность гипнозу школы J. Charcot. Впоследствии же он стал также социально-философской доктриной. В классическом виде психоанализ основан на трёх постулатах:
1. Структура личности с детерминированным внутренним конфликтом.
2. Метод свободных ассоциаций.
3. Символика толкований сновидений.
Основные понятия и принципы гуманистической психотерапии.