6.Развитие школьной географии и методики преподавания в советское время:

В 1914 г. выходят Игнатьевские программы. (П.Н.Игнатьев министр просвещения). По ним география должна изучаться в старших классах. Но эти программы в школах на реализовались.После революции была организована единая трудовая школа. Она делилась на 2 ступени -1-5 кл., 6-9 кл. В первые годы учебных планов не было, их составляли местные органы.В 1921 г. комиссия под руководством географа Д.Н.Анучина предложила следующую схему географического образования!Занимались по дореволюционным учебникам, новых не было.1924 г. вводится единый учебный план общеобразовательной школы, комплексная система обучения, программы ГУСа (государственного учёного совета). На первой ступени учебные предметы заменяются комплексными темами из разных областей знаний: труд, общество, природа … В старшем звене география не сохраняется. Географические знания включаются в естествознание и обществоведение.В 1927г. география вновь преподаётся учебным предметом, но как вспомогательная наука к обществоведенью. Карт и пособий почти нет, широко используется краеведческий материал. Большое внимание уделяется моделированию, изготовлению наглядных пособий, практическим работам.В 31 – 32 г.г. принимается постановление ЦК ВКП(б), где говориться, что программа по географии должна обеспечить знание карты, особенно СССР, основных понятий и элементов как физ. так и эк. географии СССР как в целом так и отдельных краёв, областей, республик, данных по географии социалистических и капиталистических стран.В 34 г. выходит постановление «О преподавании географии в начальной и средней школе». Определяется концентрическое построение школьной географии. Созданы новые учебники для школ. Н.Н.Баранский по эк. геогр. России, И.А.Витвер по эк. геогр. зарубежных стран. Начинается издание ж. «География в школе». Выпускаются методики преподавания, хрестоматии. Развитие методики преподавания географии связано с работами Н.Н.Баранского (заложил основы методики преподавания эк. географии), В.П.Буданова (писал о значении самостоятельных работ). В.Г. Эрдели сделал первую классификацию методов обучения (связанные со спецификой географии и общие с другими предметами.В послевоенные годы происходит переход от 7-летнего к всеобщему среднему образованию. В программы 53/54 учебного года впервые были включены практические работы.В 1958 г. Верховный Совет СССР принимает «Закон о школе», в котором говориться о повышении уровня общего и политехнического образования, укреплении связи школы с жизнью и производительным трудом. Меняется построение программ с концентрического принципа на линейно-ступенчатый. Во 2–4 классах учат природоведение, в 5–9 физ. и экономическую географию. В 1966 г. начинается реформа содержания образования. Она была направлена на ликвидацию несоответствия между уровнем развития науки и техники и содержанием образования. Создаются новые учебники географии под редакцией В.П. Максаковского, В.Я.Рома, В.А.Коринской и др. Особое внимание уделяется методике обучения, методам и средствам обучения, практическим работам. Создаётся методических пособий для студентов и учителей, выпускаются книги по отдельным методическим проблемам.С 1977 г. уделяется большое внимание профориентационной работе и воспитательной роли географии, а также проблемам охраны природы и рационального использования ресурсов. Укрепляется материальная база преподавания географии. Осуществляется переход на новое содержание географического образования. Издаются пособия монографического характера, из опыта работы учителей географии.В начале 90-х начинается реформирование, модернизация школы. Вместо одной государственной программы приходит множество альтернативных, авторских, которые создаются на основе проекта государственного стандарта образования и не имеют строгой временной регламентации. Осуществляется выпуск программ по новым географическим дисциплинам – природопользование, глобальная география, краеведение и др. Происходит переход школ на базисный учебный план, формируются новые типы учебных заведений (гимназии, лицеи), профильные классы и школы со спец. программами и дополнительными курсами географии. Выходят новые учебники под редакцией И.В.Душиной, Т.П.Герасимовой, В.П.Дронова, А.И.Алексеева, А.П.Кузнецова, Ю.Н.Гладкого, С.Б.Лаврова, ВП.Сухова и др.В методику преподавания географии активно внедряются новые педагогические технологии, средства обучения. Осуществляется выпуск новых пособий, в том числе картографических. Ведутся исследования по разработке новых и новейших средств обучения.