- •Психология
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Тематический план по дисциплине «Психология»
- •Содержание дисциплины
- •Раздел I.– «общая психология»
- •Тема 1. Предмет, задачи основные разделы современной психологии
- •Тема 2. Основные научные школы в отечественной и зарубежной психологии хх столетия
- •Семинарское занятие: Основные научные школы в отечественной и зарубежной психологии хх столетия Примерные темы рефератов:
- •Тема 3. Биологические основы психики. Формирование психики в филогенезе и онтогенезе.
- •Тема 4. Сенсорно-перцептивные процессы: психология ощущений и восприятия
- •Тема 5. Интегративные психические познавательные процессы. Психология внимания.
- •Тема 6. Интегративные психические познавательные процессы. Психология памяти.
- •Тема 7. Высшие психические познавательные процессы. Представление и воображение.
- •Тема 8. Высшие психические познавательные процессы. Мышление, интеллект и речь.
- •Тема 9. Основные свойства личности. Психология темперамента и характера.
- •Тема 10. Потребностно-мотивационная сфера личности.
- •Тема 11. Эмоционально-волевая сфера личности. Психология эмоций.
- •Тема 12. Эмоционально-волевая сфера личности. Психология воли.
- •Тема 13. Психология способностей.
- •Тема 15. Психические состояния личности и их регуляция.
- •Раздел II. «возрастная психология»
- •Тема 16. Предмет, задачи и методы возрастной психологии.
- •Тема 17. История и современное состояние зарубежной и отечественной психологии развития
- •Тема 18. Основные закономерности развития ребенка в младенчестве.
- •Тема 19. Психическое развитие ребенка в раннем детстве.
- •Тема 20. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
- •Тема 21. Психическое развитие в младшем школьном возрасте.
- •Тема 22. Основные закономерности развития подростка
- •Тема 23. Психологические особенности в юношеском возрасте.
- •Тема 24. Психология взрослости.
- •Тема 25. Психологические проблемы позднего возраста.
- •Раздел III. «социальная психология»
- •Тема 26. Предмет, задачи, история возникновения и развития социальной психологии
- •Тема 27. Методологические основы социальной психологии.
- •Тема 28. Основные теоретические концепции современной социальной психологии.
- •Тема 29. Основные характеристики социальной среды.
- •Тема 30. Особенности больших групп и массовидных социальных явлений.
- •Тема 31. Психология малых групп.
- •Тема 32. Проблема соотношения личности и социума.
- •Тема 33. Личностные сценарии, роли и установки.
- •Тема 34. Проблема социализации.
- •Тема 35. Прикладное значение социальной психологии
- •Раздел IV. Педагогическая психология
- •Тема 36. Предмет, задачи и структура педагогической психологии.
- •Тема 37. Основные психологические проблемы и трудности современного и традиционного обучения.
- •Тема 38. Концепции психологии обучения
- •Семинарское занятие: Концепции психологии обучения
- •Тема 39. Психологические проблемы школьной отметки и оценки.
- •Тема 40. Функционирование и развитие сенсорики и перцепции в деятельности учения.
- •Внимание в структуре учебной деятельности. Общие функции внимания и возможности их целенаправленного формирования в структуре учения. Внимание как интериоризованная деятельность контроля.
- •Тема 41. Память и мышление как центральное звено процесса учения.
- •Тема 42. Эмоции, воля и мотивация в структуре деятельности учения.
- •Тема 43. Психологическая сущность воспитания.
- •Тема 44. Профессионально-педагогическая деятельность.
- •Рекомендуемая тематика контрольных работ (рефератов)
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Рекомендуемая литература
- •Материально-техническое обеспечение
Тема 15. Психические состояния личности и их регуляция.
Адаптация человека и функциональное состояние организма. Роль и место состояний среди других психических явлений. Определение, функции и классификация состояний. Психическое состояние и его структура. Полярность, изменчивость, относительная устойчивость, выраженность, индивидуальное своеобразие как основные свойства психических состояний. Детерминация психических состояний. Внутренние и внешние условия детерминации. Утомление, монотония и психическое пресыщение. Типология психических состояний по преобладающему в данный момент психическому процессу (гностические, эмоциональные, волевые и т.п.).
Диагностики состояний. Управление состояниями. Влияние психического состояния на успешность деятельности. Оптимальные психические состояния, состояние профессиональной заинтересованности, творческого вдохновения и их значение для профессиональной деятельности. Отрицательные психические состояния. Состояние психической напряженности и теория стресса. Виды стресса: физиологический, эмоциональный, информационный. Факторы, симптомы и фазы стресса. Общий адаптационный синдром. Положительное и отрицательное влияние стресса. Уровень стрессовой устойчивости личности. Состояние тревожности. Шкала личностной тревожности, депрессия и ее симптоматика.
Фрустрация как форма стресса. Типичные реакции на фрустрирующую ситуацию. Виды психологической защиты: вытеснение, рационализация, проекция, идентификация, регрессия, сублимация. Измененные состояния сознания. Сон, его значение и фазы. Медитация, гипноз как внушенные состояния. Влияние психотропных веществ на состояние сознания.
Саморегуляция и самоуправление психическими состояниями, поведением и деятельностью. Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью (психические процессы с точки зрения кибернетической науки, теория сигналов и психические процессы, информационная структура нервных процессов и психические образы).
Психологическая устойчивость: определение, критерии, методы оценки и формирования психологической устойчивости.
Практическое занятие: Психические состояния и их регуляция.
Самостоятельная работа. Оптимальные и отрицательные психические состояния. Фрустрация как форма стресса. Виды психологической защиты. Измененные состояния сознания. Сон, его значение и фазы. Влияние психотропных веществ на состояние сознания. Саморегуляция и самоуправление психическими состояниями, поведением и деятельностью. Психологическая устойчивость.
Рекомендуемая литература: основная: [1, 2, 4, 5, 6, 7, 12, 13, 16, 17, 19, 20], дополнительная: [1, 2, 4, 6, 9, 10, 11, 13, 17, 19, 20, 22, 23, 24, 35, 36, 40, 42, 43, 44, 48, 52, 57, 59, 63].
Раздел II. «возрастная психология»
Тема 16. Предмет, задачи и методы возрастной психологии.
Предмет возрастной психологии. История становления возрастной психологии. Социально-историческая природа детства. Актуальные проблемы современной психологии развития.
Связь возрастной психологии с другими науками. Возрастная психология в системе психологической науки. Разделы возрастной психологии. Значение психологических знаний о развитии человека для педагогической деятельности. Теоретические и прикладные задачи возрастной психологии.
Методы возрастной психологии. Методологические основы организации психологического исследования в возрастной психологии. Требования к методам возрастной психологии. Метод наблюдения в работе с детьми и принципы его организации. Эксперимент и его виды. Стратегии экспериментального исследования: метод поперечных срезов, лонгитюдный метод. Комбинированный (когортно-последовательный) план исследования. Формирующая стратегия в исследовании психического развития в онтогенезе. Кросс-культурные исследования. Тесты: их виды и возможности использования в практической работе.
Семинарское занятие: Методы возрастной психологии.
Примерные темы рефератов:
1. Метод беседы в возрастной психологии.
2. Метод изучения продуктов деятельности и его значение в работе с детьми.
3. Проективные тесты в возрастной психологии.
4. Основные приемы оценки и интерпретации результатов психологического исследования: количественный и качественный анализ.
Самостоятельная работа. Виды и формы беседы. Проективные тесты в возрастной психологии. Близнецовый метод в решении вопроса о влиянии наследственности и среды на развитие психики ребенка.
Рекомендуемая литература: основная: [1, 2, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 20], дополнительная: [1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 16, 18, 20, 22, 23, 24, 26, 30, 31, 34, 37, 40, 42, 43, 44].