- •Психология
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Тематический план по дисциплине «Психология»
- •Содержание дисциплины
- •Раздел I.– «общая психология»
- •Тема 1. Предмет, задачи основные разделы современной психологии
- •Тема 2. Основные научные школы в отечественной и зарубежной психологии хх столетия
- •Семинарское занятие: Основные научные школы в отечественной и зарубежной психологии хх столетия Примерные темы рефератов:
- •Тема 3. Биологические основы психики. Формирование психики в филогенезе и онтогенезе.
- •Тема 4. Сенсорно-перцептивные процессы: психология ощущений и восприятия
- •Тема 5. Интегративные психические познавательные процессы. Психология внимания.
- •Тема 6. Интегративные психические познавательные процессы. Психология памяти.
- •Тема 7. Высшие психические познавательные процессы. Представление и воображение.
- •Тема 8. Высшие психические познавательные процессы. Мышление, интеллект и речь.
- •Тема 9. Основные свойства личности. Психология темперамента и характера.
- •Тема 10. Потребностно-мотивационная сфера личности.
- •Тема 11. Эмоционально-волевая сфера личности. Психология эмоций.
- •Тема 12. Эмоционально-волевая сфера личности. Психология воли.
- •Тема 13. Психология способностей.
- •Тема 15. Психические состояния личности и их регуляция.
- •Раздел II. «возрастная психология»
- •Тема 16. Предмет, задачи и методы возрастной психологии.
- •Тема 17. История и современное состояние зарубежной и отечественной психологии развития
- •Тема 18. Основные закономерности развития ребенка в младенчестве.
- •Тема 19. Психическое развитие ребенка в раннем детстве.
- •Тема 20. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
- •Тема 21. Психическое развитие в младшем школьном возрасте.
- •Тема 22. Основные закономерности развития подростка
- •Тема 23. Психологические особенности в юношеском возрасте.
- •Тема 24. Психология взрослости.
- •Тема 25. Психологические проблемы позднего возраста.
- •Раздел III. «социальная психология»
- •Тема 26. Предмет, задачи, история возникновения и развития социальной психологии
- •Тема 27. Методологические основы социальной психологии.
- •Тема 28. Основные теоретические концепции современной социальной психологии.
- •Тема 29. Основные характеристики социальной среды.
- •Тема 30. Особенности больших групп и массовидных социальных явлений.
- •Тема 31. Психология малых групп.
- •Тема 32. Проблема соотношения личности и социума.
- •Тема 33. Личностные сценарии, роли и установки.
- •Тема 34. Проблема социализации.
- •Тема 35. Прикладное значение социальной психологии
- •Раздел IV. Педагогическая психология
- •Тема 36. Предмет, задачи и структура педагогической психологии.
- •Тема 37. Основные психологические проблемы и трудности современного и традиционного обучения.
- •Тема 38. Концепции психологии обучения
- •Семинарское занятие: Концепции психологии обучения
- •Тема 39. Психологические проблемы школьной отметки и оценки.
- •Тема 40. Функционирование и развитие сенсорики и перцепции в деятельности учения.
- •Внимание в структуре учебной деятельности. Общие функции внимания и возможности их целенаправленного формирования в структуре учения. Внимание как интериоризованная деятельность контроля.
- •Тема 41. Память и мышление как центральное звено процесса учения.
- •Тема 42. Эмоции, воля и мотивация в структуре деятельности учения.
- •Тема 43. Психологическая сущность воспитания.
- •Тема 44. Профессионально-педагогическая деятельность.
- •Рекомендуемая тематика контрольных работ (рефератов)
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Рекомендуемая литература
- •Материально-техническое обеспечение
Тема 33. Личностные сценарии, роли и установки.
Понятие, происхождение и значение личностных, семейных, социальных и пр. сценариев. Теории ролей. Теория диспозиций личности. Стратификационная теория личности. Понятие о социально-психологической компетентности и адекватности личности. Влияние социальных ролей и позиций на личностное взаимодействие.
Понятие о социальной установке. Аттитьюды и методы их изучения. Эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты социальных установок. Соотношение социальных установок и реального поведения. Функции установок в регуляции поведения человека. Роль бессознательного в проблеме установок, сценариев и стратегий личности. Противоречия бессознательных установок и осознанных намерений личности.
Семинарское занятие: Личностные сценарии, роли и установки.
Примерные темы рефератов:
1. Теории ролей.
2. Эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты социальных установок.
3. Роль бессознательного в проблеме установок, сценариев и стратегий личности.
Самостоятельная работа. Понятие, происхождение и значение личностных, семейных, социальных и пр. сценариев. Теории ролей. Теория диспозиций личности. Стратификационная теория личности. Роль бессознательного в проблеме установок, сценариев и стратегий личности.
Рекомендуемая литература: основная: [1, 2, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 20], дополнительная: [1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 16, 18, 20, 22, 23, 24, 26, 30, 31, 34, 37, 40, 42, 43, 44].
Тема 34. Проблема социализации.
Понятие социализации. Теоретические и практические проблемы. Представление о механизмах социализации личности. Основные стадии социализации.
Институты социализации. Социально-психологический статус детских воспитательных и образовательных учреждений. Детерминация процесса социализации личности.
Содействие, воспитание как главные факторы, определяющие успешность процесса социализации личности. Индивидуальность личности и ее жизненный путь. Понятие об экзистенциальном вакууме. Понятие судьбы. Самоактуализация. "Имманентная" ценность человеческой личности по отношению к социуму. Проблема свободы воли. Самореализация.
"Трансцендентная" концепции личности; достижение аутентичности личности в процессе активной "вовне" направленной деятельности.
Семинарское занятие: Механизмы социализации личности
Примерные темы рефератов:
1. Социально-психологический статус детских воспитательных и образовательных учреждений.
2. Самоактуализация и самореализация личности.
3. Индивидуальность личности и ее жизненный путь.
Самостоятельная работа. Представление о механизмах социализации личности. Основные стадии социализации. Индивидуальность личности и ее жизненный путь. Содействие, воспитание как главные факторы, определяющие успешность процесса социализации личности.
Рекомендуемая литература: основная: [1, 2, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 20], дополнительная: [1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 16, 18, 20, 22, 23, 24, 26, 30, 31, 34, 37, 40, 42, 43, 44].
Тема 35. Прикладное значение социальной психологии
Актуальное состояние и перспективы социальной психологии. Важность прикладных социально-психологических исследований и теоретических знаний в нашей стране в ситуации социальной нестабильности.
Пропедевтическое и психогигиеническое значение основ социально-психологического образования, воспитания и развития. Особое значение социальной психологии в период трансформаций, характерных нарушением "бытовой" логики понимания происходящих макропроцессов.
Значение и задачи повышения социально-психологической грамотности.
Глобализация информационных процессов. Компьютерная революция, Интернет; их социально-психологическое значение.
Экологическое сознание, активная жизненная позиция. Социально-психологические перспективы развития Homo Sapiens.
Самостоятельная работа. Актуальное состояние и перспективы социальной психологии. Значение и задачи повышения социально-психологической грамотности. Пропедевтическое и психогигиеническое значение основ социально-психологического образования, воспитания и развития.
Рекомендуемая литература: основная: [1, 2, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 20], дополнительная: [1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 16, 18, 20, 22, 23, 24, 26, 30, 31, 34, 37, 40, 42, 43, 44].