- •15. Словесные, наглядные и практические методы музыкального воспитания
- •16. Проблемные и игровые методы в музыкальном обучении
- •17. Методы преподавания музыки, основанные на взаимосвязи музыки с другими видами искусства
- •18. Вокально-хоровая работа на уроке музыки
- •19. Современный урок музыки: типология, драматургия, условия подготовки и проведения. Моделирование урока
- •Самоанализ урока музыки.
- •20. Современные технологии преподавания музыки в учреждениях общего среднего образования
- •21. Проблема способностей в музыкальной педагогике. Структура музыкальности
- •23. Развитие музыкального мышления учащихся
- •24. Оценка успеваемости учащихся на уроках музыки
- •25. Факультативные и внеклассные формы музыкального воспитания в учреждениях общего среднего образования
- •26. Содержание, задачи и методы работы по учебному предмету
- •II четверть Как рассказывает музыка (8 часов)
- •Примерное планирование темы
- •Примерный музыкальный материал
- •III четверть Из чего выросла музыка (9 часов)
- •Примерное планирование темы
- •Примерный музыкальный материал
- •IV четверть о чём рассказывает музыка (9 часов)
- •Примерное планирование темы
- •Примерный музыкальный материал
- •Примерные требования
- •27. Содержание, задачи и методы работы по учебному предмету
- •II полугодие Путешествие в музыкальные страны – Оперу, Балет, Симфонию, Концерт (18 часов)
- •Примерное планирование темы
- •Примерный репертуар
- •Примерные требования
- •28. Содержание, задачи, и методы работы по учебному предмету «Музыка» в 3 классе
- •I четверть
- •II четверть
- •III четверть
- •IV четверть
- •Примерный музыкальный материал
- •29. Содержание, задачи и методы работы по учебному предмету
- •2 Полугодие Музыкальные путешествия (19 часов)
- •Примерное планирование темы
- •Примерный музыкальный материал
- •Примерные требования к уровню музыкального развития учащихся четвертого класса
- •Литература для учителя
- •Литература для учащихся
- •30. Характеристика методов музыкального обучения и воспитания
Самоанализ урока музыки.
Характеристика класса, в котором проводился урок:
общее развитие детей (интеллект, речь, общая культура, увлечения, активность, отношения к занятиям музыкой и др. художественным дисциплинам и пр.);
музыкальное развитие детей (интерес к музыке, объем слушательского внимания, музыкальные пристрастия, степень развития гармонического и мелодического слуха, вокально-хоровые умения и навыки, теоретические, исторические и библиографические знания о музыке, уровень интонационно-образного мышления и т.д.)
комментарии особых ситуаций на уроке.
2. Анализ урока в соответствии с подготовленной разработкой (замысел – результат)
1.Каков был замыселурока и почему?
1.1 Место урока в теме, разделе, курсе.
1.2 Как он связан с предыдущими уроками, на что в них опирается?
1.3 Как этот урок работает на последующие уроки, темы, разделы?
1.4 Каков тип урока? В чем его специфика?
2. Какие особенности учащихся были учтены при подготовке к уроку и почему?
3. Цельурока. Какие задачи решались на данном уроке и почему:
а) образовательные;
б) воспитательные;
в) развивающие.
Как учитывались особенности класса при решении поставленных задач?
Достигнута ли цель урока? Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи урока и избежать при этом перегрузки учащихся?
4. Обоснование выбранной структурыурока:
- основные этапы урока;
- место каждого этапа на уроке;
- обосновать «связки» между этапами урока;
- дозировка времени на каждый этап урока.
5.Деятельность учителя и учащихся(по видам деятельности):
- содержание учебного материала и основные виды музыкальной деятельности;
- методы и приемы;
- формы общения;
- дифференцированный подход;
- использование педагогических технологий и авторских методик.
6. Какие условиясозданы для проведения урока (учебно-материальные условия, кабинет, ТСО, морально-психологический климат, гигиенический фактор)?
7. Виды и формы контроляна уроке. Анализ полученных результатов с учетом развития индивидуальных способностей учащихся. Проводилась ли рефлексия на уроке? Прокомментируйте результаты рефлексии.
8. Были ли отклонения от плана в ходе урока? Обоснуйте почему?
9. Какова общая самооценка урока?
3. Выводы и перспектива.
Какие выводы из результата урока необходимо сделать на будущее? Будут ли учтены результаты на последующих уроках?
20. Современные технологии преподавания музыки в учреждениях общего среднего образования
Современные образовательные технологии в реализации новой парадигмы образования. Технология преподавания предмета, признаки технологичности: концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость. Технологии, основанные на новом уровне развития технического прогресса (инструментарий, аудиотехника, видеотехника, компьютерная техника).
Использование на музыкальных занятиях общепедагогических технологий (личностно-ориентированной, проблемного обучения, развивающего обучения, модульного обучения, педагогических мастерских, педагогики сотрудничества, проектного обучения, мониторинга, уровневой дифференциации и др.).
Частные, локальные технологии. Авторские технологии. Инновационные технологии.