- •Сучасний урок в початковій школі Методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів денної і заочної форм навчання напряму підготовки «Початкова освіта
- •Мета і завдання педагогічної (виробничої) практики
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків мови і читання Методичні рекомендації до проведення уроків читання й письма у першому класі
- •Урок читання в букварний період
- •Прийоми навчання учнів писати нову букву
- •Рекомендації до уроків української мови
- •Обов’язкові компоненти уроку мови
- •Особливості проведення каліграфічних хвилинок по класах
- •І. Урок засвоєння нових знань
- •2. Урок первірки знань, умінь та навичок
- •3. Урок аналізу результатів письмових робіт
- •4. Урок осмислення знань, формування на їх основі необхідних умінь та навичок
- •5. Урок спеціального повторення
- •6. Урок узагальнення та систематизації знань
- •7. Структура уроку навчального переказу (90 хв.)
- •8. Структура уроку навчального твору (90 хв.)
- •9. Структура уроку-аналізу учнівських переказів та творів
- •Структуры уроков русского языка
- •IV. Аналитические и синтетические упражнения с изучаемыми звуками.
- •V. Письмо элементов буквы в тетрадях.
- •VI. Ознакомление учащихся с начертанием буквы.
- •VII. Подготовка учащихся к письму буквы.
- •X. Итог урока.
- •I. Организация учащихся для работы (
- •II. Актуализация опорных знаний.
- •V. Осмысление новых знаний в процессе практической деятельности
- •VIII. Задание на дом (до 3 мин).
- •Урок обобщения и систематизации знаний
- •Уроки проверки знаний умений и навыков учащихся (2 варианта)
- •IV. Контрольный диктант (до 25 мин).
- •Урок анализа результатов письменной контрольной работы
- •IV. Работа над типичными ошибками (до 20 мин).
- •V. Задание на дом (3 мин).
- •Урок обучающего изложения*
- •VI. Заключительное целостное чтение текста* (1-3 мин).
- •Урок обучающего сочинения*
- •Урок анализа ученических изложений (или сочинений)
- •Методичні рекомендації
- •1. Повторення вивченого матеріалу. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.
- •2. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
- •3.Сприймання та усвідомлення нового матеріалу. Розвиток мовленнєвих умінь і навичок.
- •4. Повторне читання тексту учнями і робота над текстом.
- •5. Узагальнююча бесіда за змістом твору.
- •6. Робота над виразністю читання твору.
- •7. Застосування знань на основі творчої роботи над текстом.
- •8. Підсумок уроку.
- •9. Домашнє завдання.
- •Орієнтовний зразок конспекту уроку з читання
- •План-конспект
- •I. Організація класу.
- •1. Слово вчителя:
- •2. Вікторина
- •IV. Робота над текстом.
- •Структура сучасного уроку математики в початкових класах
- •Зразок блочної структури уроку математики за підручником математики для 3 класу (авт. Л.П. Кочина, н.П. Листопад)
- •Загальна структура уроку
- •Методичні рекомендації до вивчення курсу «я і Україна»
- •Список використаних джерел:
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети.
- •1 Дитина
- •Цікаво знати
- •V. Систематизація ,узагальнення знань,умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •VII. Перевірка засвоєння знань,умінь і навичок
- •VIII. Домашнє завдання
- •IV. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Робота з загадками.
- •2. Розповідь вчителя з елементами бесіди за планом. (План на дошці)
- •3. Фізкультхвилинка.
- •Плазуни
- •Черепаха
- •Земноводні
- •5. Робота з підручником,ст.138.
- •VI. Систематизація,узагальнення знань, умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •X. Домашнє завдання.
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
- •Довкілля рослин. Пристосування рослин до різних умом життя. Охорона рослин.
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Систематизація, узагальнення знань, умінь і навичок
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків природознавства
- •План уроку
- •Урок-екскурсія
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків образотворчого мистецтва Методичні рекомендації з методики образотворчого мистецтва студевтам-практикавтам
- •II. Підготовка та проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Елементи уроків тематичного малювання (тематична композиція):
- •Елементи уроків Декоративного малювання
- •Елементи уроків малювання з натури:
- •Елементи уроків по об'ємній пластиці (конструювання, ліплення та інше):
- •3. Поради до проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Методичні рекомендації з органызації і проведення уроків музики Урок музики в початковій школі як основна форма музичного виховання молодших школярів
- •Теоретична розробка урока
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків трудового навчання
- •Типи і структура уроків за цілями навчання:
- •Система контролю і оцінювання досягнень учнів
- •Загальні методичні рекомендації студенту для підготовки до уроку
- •Пам’ятка-порада студенту-практиканту до проведення уроку
- •Схеми аналізу та самоаналізу уроків
- •Самоаналіз проведеного уроку студентом-практикантом
- •Критерії оцінки педагогічної (виробничої) практики
Методичні рекомендації з організації і проведення уроків образотворчого мистецтва Методичні рекомендації з методики образотворчого мистецтва студевтам-практикавтам
В процесі проходження педагогічної практики студент повинен: закріпити теоретичні знання, отримані з методики образотворчого мистецтва, навчатись спостерігати, аналізувати навчально-виховну роботу з образотворчого мистецтва у школі та оволодіти уміннями самостійного її проведення з учнями, з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей.
І. Спостереження та аналіз навчально-виховного процесу на уроках образотворчого мистецтва
Організація спостережень студентами уроків образотворчого мистецтва має на меті сформувати в них уміння аналізувати конкретні педагогічні ситуації, що відбуваються на уроці, переймати досвід вчителя-практика, розібратися у формах і методах його роботи, виділити цікаві прийоми, що спрацьовують на досягнення мети і завдання уроку, робити висновки про позитивні та негативні сторони уроку. Для аналізу уроку пропонується така схема:
Схема загального аналізу уроку образотворчого мистецтва
1. Відповідність між метою і завданнями уроку та обраними вчителем формами, методами і прийомами роботи, художніми матеріалами; добір навчального та дидактичного матеріалу з урахуванням віку учнів.
2.Організаційна сторона уроку (логічна внутрішня цільність уроку, раціональне використання часу).
3. Активізація навчальної діяльності на уроці: прийоми і методи, використані вчителем, форми організації роботи учнів (створення необхідного емоційного клімату на уроці до вивчення даної теми; використання наочності, ТЗН, музики, художнього слова, інструктивних карт, парна або групова робота та інше).
4. Диференційований підхід до учнів (з урахуванням індивідуальних уподобань, можливостей, рис характеру).
5. Ефективність застосованих учителем педагогічних засобів (стан дисципліни, зацікавленість інформацією та образотворчою діяльністю, рівень досягнутого, засвоєння навчального матеріалу та оволодіння запропонованою художньою технікою).
6.Підсумок( досягнення мети уроку, пропозиції).
II. Підготовка та проведення уроку образотворчого мистецтва
На цьому етапі практики студенти за участю методиста та керівника вирішують завдання проективного і конструктивного характеру, використовуючи основні види навчальної роботи вчителя образотворчого мистецтва.
1. Послідовність підготовки до уроку образотворчого мистецтва:
Структура сучасного уроку математики в початкових класах 62
Загальна структура уроку 63
Перший блок 63
Тема. Ділення двоцифрового числа на двоцифрове. 63
Другий блок 63
Третій блок 64
Тема. Робота над задачами. 64
Четвертий блок 64
Тема. Загальний підсумок уроку. 64
Методика проведення рефлексії на уроці містить наступні етапи. 66
Методичні рекомендації з методики образотворчого мистецтва студевтам-практикавтам 116
Тема. Вступне заняття 130
Хід уроку 131
І. Організація класу, повідомлення теми й мети уроку 131
П. Вступна бесіда 131
Ш. Навчально-пізнавальна діяльність учнів 131
IV. Підсумок уроку 131
Тема. Заготівля і зберігання природних матеріалів 131
П. Перехід від школи до парку (лісу) 131
Ш. Практична робота учнів 131
ІV. Перехід від парку (лісу) 131
V. Підсумок екскурсії 131
Хід уроку 132
І. Організація класу 132
II. Мотивація навчально-трудової діяльності 132
III. Актуалізація знань учнів 132
IV. Послідовність трудових дій 132
V. Самостійна робота учнів 132
VІ. Аналіз і оцінка учнівських робіт 132
VП. Прибирання робочих місць 132
Хід уроку 132
І. Організація класу 132
П. Мотивація навчально-трудової діяльності 132
V. Самостійна робота учнів 132
VІ. Аналіз і оцінка учнівських робіт 132
VІІ. Прибирання робочих місць 132
Тема. Предметні дидактичні ігри (2 уроки) 133
Хід уроку 133
І. Організація класу 133
П. Мотивація навчально-трудової діяльності 133
Ш. Актуалізація знань учнів 133
ІV. Послідовність трудових дій 133
V. Самостійна робота 133
VІ . Ігрова ситуація 133
VІІ. Прибирання робочих місць 133
Тема. Виготовлення виробів з тканини 133
Хід уроку 133
І. Організація класу 133
Ш. Актуалізація знань учнів 133
ІV. Послідовність трудових дій 133
V. Самостійна робота учнів 133
VІ. Аналіз і оцінка учнівських робіт 133
VП. Прибирання робочих місць 133
Тема. Технічне моделювання з деталей конструктора «Школяр» та інших технічних конструкторів. Модель свердлильного верстата 134
Хід уроку 134
І. Організація класу 134
Ш. Актуалізація знань учнів 134
ІV. Послідовність трудових дій 134
V. Самостійна робота учнів 134
VІ. Аналіз і оцінка учнівських робіт 134
VП. Прибирання робочих місць 134
Схема 134
аналізу уроку трудового навчання 134
І. Організація класу 134
II. Мотивація навчально-трудової діяльності 134
III. Актуалізація знань учнів 134
IV. Послідовність трудових дій 135
V. Самостійна робота 135
VI. Аналіз і оцінка учнівських робіт 135
VII. Прибирання робочих місць 135
Висновки 135
5 етап. Розробка та написання плану конспекту уроку.
2. Поради щодо розробки та написання конспекту уроку з образотворчого мистецтва
Структура уроку повинна відповідати специфіці уроків образотворчого мистецтва При виборі форм, методів та прийомів роботи, роздаткового і наочного матеріалу, матеріалу для пояснення, необхідно врахувати вікові особливості учнів.
Структура комбінованого уроку з образотворчого мистецтва чи художньої праці
Тема уроку.
Мета уроку:
Обладнання: (для вчителя), (для учнів).
Хід уроку: (послідовно етап за етапом з дозуванням часу на кожний
етап).
1. Організація класу (готовність учнів до уроку).
2. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок (підготовча бесіда, навідні запитання, і т.д.).
3. Мотивація навчальної діяльності учнів (повідомлення теми і мети уроку).
4. Аналіз практичного завдання (приклади готових виробів, їх особливості, матеріал та техніка виконання, емоційний вплив).
5. Повідомлення навчального матеріалу (інструктаж по роботі з матеріалом, послідовність роботи). В залежності від напрямку та виду художньої творчості дітей на уроці етапи уроків можуть мати свою специфіку та обов'язкові елементи.
6. Самостійна, практична робота учнів.
7. Підсумок уроку (аналіз і оцінка виконаних робіт).