- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензент – к.П.Н., профессор Промоторова Нина Васильевна
- •Введение
- •Цели, задачи и содержание исследовательской работы студентов
- •II. Виды учебно-исследовательских заданий
- •2.1. Реферат
- •Методические рекомендации к написанию реферата
- •2.2. Курсовая работа
- •Требования к оформлению курсовых работ
- •2.3. Выпускная квалификационная работа
- •2.3.1. Положение о выпускной квалификационной работе по педагогике.
- •Требования к выполнению выпускной квалификационной работы
- •Требования к оформлению работы
- •2.3.2. Технология выполнения выпускной квалификационной работы
- •2.3.3. Содержательная характеристика педагогического исследования Основные характеристики педагогического исследования
- •4. Гипотеза исследования.
- •Сформулированные цель и гипотеза исследования логически определяют его задачи.
- •6. Методологические основы и методы исследования.
- •7. Научная новизна исследования.
- •Теоретическая часть вкр
- •Анализ литературных источников
- •Рекомендации по работе с источниками
- •Организация опытно-экспериментальной работы
- •Критерии оценки квалификационной работы выпускника тгпи им. Д.И. Менделеева по педагогике
- •2.4. Контрольные работы для студентов заочного отделения Пояснительная записка
- •Оформление работы
- •2.4.1. Контрольные работы для студентов 2 курса
- •Тематика контрольных работ
- •Тема1. Одаренный ребенок
- •Список литературы:
- •Тема 2. «Трудные дети»
- •Список литературы:
- •Тема 3. Педагогическое целеполагание в работе классного руководителя
- •Список литературы:
- •Тема 4. Педагогический конфликт
- •Список литературы:
- •Тема 5. Правовое воспитание
- •Список литературы:
- •Тема 6. Проблема коллектива и личности
- •Список литературы:
- •Тема 7. Методы воспитания
- •Список литературы:
- •Тема 8: Эстетическое воспитание школьников
- •Список литературы:
- •Тема 9. Общественное движение детей и подростков: особенности, состояние, перспективы.
- •Список литературы:
- •Тема 10. Семья и ее роль в формировании личности ребенка.
- •Список литературы:
- •Тема 11. Воспитательный потенциал семьи.
- •Список литературы:
- •Тема 12. Мудрые заповеди народной педагогики.
- •Список литературы:
- •Тема 13. Педагогическая диагностика в системе работы классного руководителя.
- •Список литературы:
- •Тема 14. Система воспитательной работы классного руководителя (воспитателя).
- •Список литературы:
- •Тема 15. Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы.
- •Список литературы:
- •Тема 16. Работа классного руководителя с семьей.
- •Список литературы:
- •Тема 17. Профориентационная работа со школьниками.
- •Список литературы:
- •Тема 18. Нравственное воспитание школьников.
- •Список литературы:
- •Тема 19. Физическое воспитание.
- •Список литературы:
- •Тема 20. Формирование научного мировоззрения школьников.
- •Список литературы:
- •Контрольные работы для студентов 3 курса
- •Тематика контрольных работ
- •Тема 1. Технология разноуровнего обучения (технология обучения базису без отстающих – тоббо)
- •Тема 2 . Модульная технология обучения (мто)
- •Тема 3 . Адаптивная система обучения (асо)
- •Тема 4. Модульно – рейтинговая технология обучения (мрто)
- •Тема 5. Коллективный способ обучения (ксо)
- •Тема 6. Технология естественного обучения (тео)
- •Тема 7. Парацентрическая технология обучения (пцто)
- •Тема 8. Технология индивидуально – образовательных траекторий (тиот)
- •Тема 9. Игровая технология.
- •Тема 10. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (в.Ф. Шаталова)
- •Тема 11. Технология обучения с использованием укрупненных дидактических единиц (уде) п.М. Эрдниева
- •Тема 12. Технология проблемного обучения
- •Тема 13. Технология обучения «Метод проектов»
- •Тема 14. Технология обучения в сотрудничестве
- •Тема 15. Технология воспитания н.Е. Щурковой
- •Тема 16. Технология организации коллективных творческих дел
- •Список литературы:
- •Оформление библиографического аппарата
- •Правила оформления библиографических ссылок
- •Характеристика отдельных методов научно-педагогического исследования Наблюдение
- •1. Классификация наблюдений
- •2. Организация проведения
- •3.Этапы подготовки и проведения педагогического наблюдения
- •Изучение документов
- •Организация проведения
- •Изучение творческих работ
- •Изучение педагогического опыта
- •Организация проведения
- •Этапы изучения и обобщения ппо
- •Анкетирование (письменный опрос)
- •Применение анкетирования
- •Организация проведения
- •Графические методы Основные понятия
- •Виды графиков, методика и правила использования
- •Рекомендации к оформлению исследовательских работ
- •Образцы титульных листов
- •Тобольск - 2005
- •Тобольск – 2005
- •Отзыв научного руководителя
- •Рецензия
- •Речевые клише, используемые в научных текстах (ф.А. Кузин. Магистерская диссертация... М.:
- •Список литературы:
- •Заказ №
- •626150, Г. Тобольск, ул. Знаменского, 58
Тема 9. Общественное движение детей и подростков: особенности, состояние, перспективы.
Практическое задание: может быть выполнено по одному из вариантов:
Опишите программу одной из детских (юношеских) организаций, действующих в школе (на селе или в городе), проанализируйте ее;
Опишите, какие неформальные молодежные объединения есть в вашем городе (селе), какова направленность их деятельности.
При описании старайтесь придерживаться следующей последовательности:
цели и задачи;
условия приема;
- основные направления, структура;
- привлекательность для детей;
результативность деятельности.
Список литературы:
Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. - М.: Академия, 2001
Конвенция о правах ребенка. // Воспитание школьников.-1993.-№ 3.
Клочкова Л. Детское движение в России: программы и опыт. // Воспитание школьников. - 1992.-.№ 5-6
4. Программы Федерации детских организаций "Юная Россия".// Воспитание школьников.-1993.-№ 1-2.
5. Программы деятельности детских организации, составленные самими школьниками. //Воспитание школьников.-1991 .-.№ 5.
6. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М.: ВЛАДОС, 2000.
7. Чепурных Е., Рожков М. Детские организации: шаг в будущее. // Воспитание школьников.-1993.-№ 2.
Тема 10. Семья и ее роль в формировании личности ребенка.
Практическое задание: составьте свою модель системы семейного воспитания, либо модель системы семейного воспитания семьи Никитиных.
При составлении модели обратить внимание на то, что основными этапами моделирования системы являются следующие:
- осознание и выделение целей и путей их достижения (задач);
- определение и формулировка средств достижения целей;
- построение оптимальной структуры системы;
прогнозирование ближайших результатов деятельности системы.
Список литературы:
Азаров Ю.П. Семейная педагогика. -М.: Политиздат, 1985.
Васильева Э.К. Семья и ее функции: демографо-статистический анализ. - М.: Статистика, 1985.
3. Дармодехин С.В. Семья и государство. // Педагогика.-1999.-№ 1.
4. Ковалев С.В. Психология современной семьи. - М.: Просвещение, 1988.
5. Лесгафт Б.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. –
М.:Педагогика.,1991.
6. Макаренко А.С. Книга для родителей. - М.: Правда, 1985.
7. Мудрость воспитания: Книга для родителей (сост. Б.М. Бим-Бад,
Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов). - М.: Педагогика, 1989.
8. Никитин Б.Н.. Никитина Л.А. Мы и наши дети. - М.: Московский рабочий, 1988.
Словарь семейного воспитания: (статьи) //Воспитание школьников.-1990.- № 2.
Харчев А.Г. Современная семья и ее проблемы. - М.: Просвещение, 1978.
Тема 11. Воспитательный потенциал семьи.
Практическое задание: Выделите основные заповеди семейного воспитания и сформулируйте «законы» жизни семьи, докажите их значимость.
При выполнении задания обратите внимание на:
- типичные ошибки семейного воспитания,
- основные требования к воспитанию детей в семье,
- значение похвалы в воспитании,
- условия позитивного влияния семьи на воспитание ребенка,
стиль общения в семье и другие аспекты.