- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензент – к.П.Н., профессор Промоторова Нина Васильевна
- •Введение
- •Цели, задачи и содержание исследовательской работы студентов
- •II. Виды учебно-исследовательских заданий
- •2.1. Реферат
- •Методические рекомендации к написанию реферата
- •2.2. Курсовая работа
- •Требования к оформлению курсовых работ
- •2.3. Выпускная квалификационная работа
- •2.3.1. Положение о выпускной квалификационной работе по педагогике.
- •Требования к выполнению выпускной квалификационной работы
- •Требования к оформлению работы
- •2.3.2. Технология выполнения выпускной квалификационной работы
- •2.3.3. Содержательная характеристика педагогического исследования Основные характеристики педагогического исследования
- •4. Гипотеза исследования.
- •Сформулированные цель и гипотеза исследования логически определяют его задачи.
- •6. Методологические основы и методы исследования.
- •7. Научная новизна исследования.
- •Теоретическая часть вкр
- •Анализ литературных источников
- •Рекомендации по работе с источниками
- •Организация опытно-экспериментальной работы
- •Критерии оценки квалификационной работы выпускника тгпи им. Д.И. Менделеева по педагогике
- •2.4. Контрольные работы для студентов заочного отделения Пояснительная записка
- •Оформление работы
- •2.4.1. Контрольные работы для студентов 2 курса
- •Тематика контрольных работ
- •Тема1. Одаренный ребенок
- •Список литературы:
- •Тема 2. «Трудные дети»
- •Список литературы:
- •Тема 3. Педагогическое целеполагание в работе классного руководителя
- •Список литературы:
- •Тема 4. Педагогический конфликт
- •Список литературы:
- •Тема 5. Правовое воспитание
- •Список литературы:
- •Тема 6. Проблема коллектива и личности
- •Список литературы:
- •Тема 7. Методы воспитания
- •Список литературы:
- •Тема 8: Эстетическое воспитание школьников
- •Список литературы:
- •Тема 9. Общественное движение детей и подростков: особенности, состояние, перспективы.
- •Список литературы:
- •Тема 10. Семья и ее роль в формировании личности ребенка.
- •Список литературы:
- •Тема 11. Воспитательный потенциал семьи.
- •Список литературы:
- •Тема 12. Мудрые заповеди народной педагогики.
- •Список литературы:
- •Тема 13. Педагогическая диагностика в системе работы классного руководителя.
- •Список литературы:
- •Тема 14. Система воспитательной работы классного руководителя (воспитателя).
- •Список литературы:
- •Тема 15. Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы.
- •Список литературы:
- •Тема 16. Работа классного руководителя с семьей.
- •Список литературы:
- •Тема 17. Профориентационная работа со школьниками.
- •Список литературы:
- •Тема 18. Нравственное воспитание школьников.
- •Список литературы:
- •Тема 19. Физическое воспитание.
- •Список литературы:
- •Тема 20. Формирование научного мировоззрения школьников.
- •Список литературы:
- •Контрольные работы для студентов 3 курса
- •Тематика контрольных работ
- •Тема 1. Технология разноуровнего обучения (технология обучения базису без отстающих – тоббо)
- •Тема 2 . Модульная технология обучения (мто)
- •Тема 3 . Адаптивная система обучения (асо)
- •Тема 4. Модульно – рейтинговая технология обучения (мрто)
- •Тема 5. Коллективный способ обучения (ксо)
- •Тема 6. Технология естественного обучения (тео)
- •Тема 7. Парацентрическая технология обучения (пцто)
- •Тема 8. Технология индивидуально – образовательных траекторий (тиот)
- •Тема 9. Игровая технология.
- •Тема 10. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (в.Ф. Шаталова)
- •Тема 11. Технология обучения с использованием укрупненных дидактических единиц (уде) п.М. Эрдниева
- •Тема 12. Технология проблемного обучения
- •Тема 13. Технология обучения «Метод проектов»
- •Тема 14. Технология обучения в сотрудничестве
- •Тема 15. Технология воспитания н.Е. Щурковой
- •Тема 16. Технология организации коллективных творческих дел
- •Список литературы:
- •Оформление библиографического аппарата
- •Правила оформления библиографических ссылок
- •Характеристика отдельных методов научно-педагогического исследования Наблюдение
- •1. Классификация наблюдений
- •2. Организация проведения
- •3.Этапы подготовки и проведения педагогического наблюдения
- •Изучение документов
- •Организация проведения
- •Изучение творческих работ
- •Изучение педагогического опыта
- •Организация проведения
- •Этапы изучения и обобщения ппо
- •Анкетирование (письменный опрос)
- •Применение анкетирования
- •Организация проведения
- •Графические методы Основные понятия
- •Виды графиков, методика и правила использования
- •Рекомендации к оформлению исследовательских работ
- •Образцы титульных листов
- •Тобольск - 2005
- •Тобольск – 2005
- •Отзыв научного руководителя
- •Рецензия
- •Речевые клише, используемые в научных текстах (ф.А. Кузин. Магистерская диссертация... М.:
- •Список литературы:
- •Заказ №
- •626150, Г. Тобольск, ул. Знаменского, 58
Тема 9. Игровая технология.
Осветите понятие «игра» и выделите ее функции в учебно-воспитательном процессе. Приведите классификацию игр и дайте ей обоснование. Раскройте сущность дидактических и воспитывающих игр, их признаки и возможности. Опишите подробно технологию проведения дидактической или воспитывающей игры (на Ваш выбор). Осуществите проектирование одной из дидактических игр, используемых на уроках предмета вашей специальности или в системе воспитательной работы.
Тема 10. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (в.Ф. Шаталова)
В теоретических основах технологии выделите основные принципы. В характеристиках особенностей содержания отразите: поблочную компоновку материала; оформление учебного материала в виде опорных схем – конспектов; наглядность опорного конспекта, отражающую подлежащие усвоению единицы информации. Проанализируйте технологическую схему системы Шаталова. Дайте определение понятиям «опора», «опорный сигнал», «опорный конспект». Сравните организацию образовательного процесса на основе данной технологии с классно – урочной системой обучения.
Разработайте учебный пакет одной из основных тем школьного курса предмета вашей специальности с использованием технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.
Тема 11. Технология обучения с использованием укрупненных дидактических единиц (уде) п.М. Эрдниева
В концептуальных подходах определите понятие «укрупненная дидактическая единица» и особенности содержания данной технологии. В качестве основного элемента методической структуры взято понятие «упражнение», как соединяющее деятельность ученика и учителя, как элементарная целостность двуединого процесса «учения – обучения». Отразите особенности данного положения и сравните организацию образовательного процесса на основе данной технологии с классно – урочной системой обучения.
Разработайте учебный пакет одной из основных тем школьного курса предмета вашей специальности по технологии обучения с использованием укрупненных дидактических единиц (УДЕ).
Опишите возможности применения адаптивной системы при организации образовательного процесса по предмету вашей специальности. Разработайте учебный пакет одной из основных тем школьного курса предмета вашей специальности с использованием адаптивной технологии.
Тема 12. Технология проблемного обучения
В теоретических основах технологии отразите понятия «проблемная ситуация», «учебная проблема». Выделите и охарактеризуйте виды проблемного обучения (научное творчество, практическое творчество, художественное творчество). Выделите проблемные ситуации и укажите способы их создания. Обоснуйте алгоритм постановки и решения учебной проблемы. Сравните организацию образовательного процесса на основе данной технологии с классно – урочной системой обучения.
Разработайте учебный пакет одной из основных тем школьного курса предмета вашей специальности с использованием технологии проблемного обучения.