- •Е. В. Исаева, е.А. Попкова афазия
- •Н. А. Антипанова
- •Содержание предисловие
- •1. Общие сведения об афазии
- •1.1.Определение понятия «афазия». Причины.
- •1.2.Понятия «инсульт», «паралич (парез)». Виды инсульта, паралича (пареза). Причины.
- •1.3.Классификации форм афазии
- •1.4. Исторический аспект изучения проблемы диагностики и коррекции афазии по материалам зарубежной и отечественной литературы
- •1.5. Отграничение афазии в детском возрасте от сходных состояний: алалии, дизартрии, умственной отсталости, нарушения слуха
- •2. Клиническая картина форм афазии в зависимости от этиологии, локализации, очага паражения и степени выраженности дефекта
- •2.1. Акустико-гностическая сенсорная афазия
- •2.2. Акустико-мнестическая афазия
- •2.3. Семантическая афазия
- •2.4. Афферентная моторная афазия. Виды афферентной моторной афазии. «Проводниковая» парциальная афферентная моторная афазия
- •2.5. Эфферентная моторная афазия. Варианты эфферентной моторной афазии
- •2.6. Динамическая афазия
- •2.7. Схема обследования больного с афазией. Дифференциальная диагностика форм афазии
- •3.Исследование автоматической речи:
- •12. Исследование счета:
- •3. Направление и содержание восстановительной работы при разных формах афазии
- •3.1. Роль компенсаторных функций мозга в процессе восстановления речи при афазии. Типы компенсаций
- •3.2. Основные направления восстановительного обучения при акустико-гностической сенсорной афазии. Стадия расстройств грубой, средней и легкой степени.
- •3.6. Основные направления восстановительного обучения при эфферентной моторной афазии. Стадия расстройств грубой, средней и легкой степени.
- •1. Стадия грубых расстройств
- •2. Стадия расстройств средней степени выраженности
- •3. Стадия лёгких расстройств
- •1.Стадия грубых расстройств
- •2. Стадия расстройств средней степени выраженности
- •3. Стадия расстройств лёгкой степени выраженности
- •3.8. Восстановление процессов письма и чтения при разных формах афазии.
- •4. Уход за больным после инсульта
- •4.1.Болезнь и психика.
- •4.2. Восстановление двигательных функций после инсульта
- •4.3. Гимнастика после инсульта
- •5. Контрольно-измерительные материалы по курсу «Афазия»
- •5.1. Вопросы к экзамену
- •5.2. Итоговый тест
- •21. При локализации поражения в заднелобных отделах левого полушария кпереди от центра Брока возникает
- •Исследование речи
- •9) Понимание логико-грамматических отношений
- •10) Оценка грамматической нормативности
- •1) Самостоятельное высказывание больного в диалоге:
- •2) Автоматизированная речь
- •3) Дезавтоматизированная речь
- •4) Договаривание пословиц
- •5) Повторная речь
- •6) Называние
- •Исследование праксиса
- •6) Сомато-пространственный праксис
- •1) Двигательные автоматизмы
- •2) Списывание
- •4) Звуко-буквенный анализ и синтез слова
- •5) Спонтанное письмо
- •VI __ IV __ IX __ XI __ XVI __ XIX
- •2) Восприятие сюжетных изображений
- •Исследование интеллектуальных процессов
- •6.4. Алгоритм работы при восстановлении речи и других впф
- •7. Глоссарий терминов
- •8. Список основной и дополнительной литературы
9) Понимание логико-грамматических отношений
а) понимание флективных отношений
|
Показать: |
|
|
ключ ручкой |
|
|
ключом ручку |
|
|
Кто такой: |
|
|
брат отца |
|
|
отец брата |
|
б) понимание предлогов
(показать на картинке
|
бочка на ящике |
|
|
ящик в бочке |
|
|
ящик на бочке |
|
|
бочка в ящике |
|
|
бочка перед ящиком |
|
|
ящик перед бочкой |
|
Нарисовать:
Круг в квадрате В треугольнике круг
Круг под квадратом Круг над треугольником
Круг между треугольником и квадратом
в) понимание сравнительных конструкций
|
слон меньше мухи |
|
|
муха больше слона |
|
|
слон больше мухи |
|
|
муха меньше слона |
|
г) понимание отношений последовательности
лето перед весной
весна перед летом
Я позавтракал после того, как прочел газету? Что сделал раньше?
д) понимание субъектно-объектных отношений
|
заяц убил охотника |
|
|
охотник убил зайца |
|
|
Петю ударил Ваня. Кто драчун? |
|
|
Ваня шел впереди Пети. Кто шел позади? |
|
|
Земля освещается солнцем. Это правильно? |
|
|
Солнце освещается Землей. Это правильно? |
|
10) Оценка грамматической нормативности
Можно ли так сказать?
|
Мальчик сидит на стулу |
|
Я летишь на самолете |
|
|
Мальчик сидит на стуле |
|
Ты лечу на самолете |
|
|
Мальчик сидит на стулья |
|
Он летит на самолете |
|
|
Я вчера пойду в театр |
|
Большая окно |
|
Экспрессивная сторона речи
1) Самостоятельное высказывание больного в диалоге:
|
Как Ваши фамилия имя и отчество?
|
|
|
Сколько Вам лет? |
|
|
Где Вы живете? |
|
|
Кем Вы работали? |
|
|
Где Вы работали?
|
|
|
Как Вы заболели? |
|
|
Что Вас беспокоит в настоящее время? |
|
2) Автоматизированная речь
цифровой ряд:
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дни недели:
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс |
|
|
|
|
|
|
|
|
месяцы:
|
январь |
февраль |
март |
апрель |
май |
июнь |
|
|
|
|
|
|
|
|
июль |
август |
сентябрь |
октябрь |
ноябрь |
декабрь |
|
|
|
|
|
|
|