Содержание программы:

Программа имеет трехуровневую иерархическую структуру. Подобная структура раскрывается в опоре на принципы системности и последовательности (метод “шаг за шагом”).

Первый год обучения.

«Пишем сказки и сами их читаем, или уроки Джанни Родари»

Раскрывается способность ребенка писать сказки и их читать на публике. В основу работы над сочинительством легла книга Дж. Родари «Грамматика фантазии»

Второй год обучения.

«Литературный театр»

Приобретаются основы навыков художественного чтения. Репертуар усложняется. Появляются произведения классиков и современной литературы. Кульминация курса – создание спектакля с участниками младшей группы.

Третий год обучения.

«Я - оратор»

Приобретаются исполнительские навыки. От художественного чтения мы переходим к ораторскому выступлению. Обязательной является импровизация, в том числе голосовая. Усложняется тематика и форма текстов собственного сочинения. Повышается исполнительское мастерство.

Принципиальной установкой программы (занятий) является отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении материала. Для лучшего понимания и взаимодействия предлагаются полюбившиеся произведения для исполнения, хиты. Все это помогает юным ораторам в шутливой, незамысловатой работе-игре постичь великий смысл ораторского искусства и научиться владеть своим природным инструментом – голосом.

Особое место в программе уделяется концертной деятельности, участию в конкурсах и КТД школы. Необходимо произведения “подгонять” под те или иные праздники и даты. Все это приобретет прикладной смысл занятиям данного курса.

Тематическое планирование Первый год обучения «Пишем сказки и сами их читаем, или уроки Джанни Родари»

№	Тема занятий	Кол-во часов	Распределение часов
			Теория	Практика
	Введение, знакомство с курсом, голосовым аппаратом.	5	2	3
	Использование навыков художественного чтения.	10	2	8
	Знакомство с различной манерой художественного чтения.	11	3	8
	Написание сказок.	22	8	14
	Создание книги с творческими работами «Говорящие сказки» и презентация книги на НПК.	5	0	5
	Использование элементов ритмики, сценической культуры, чтение под музыку, запись творческих работ на видео.	6	1	5
	Опорное дыхание, артикуляция, позиция оратора.	7	2	5
	Участие в конкурсе художественного чтения «Родная земля» и других конкурсах.	13	0	13
	Концертная деятельность, участие в КТД школы, создание и ведение группы вконтакте «Мастер слова».	5	0	5
	Итого:	84	18	66

Тематическое планирование Второй год обучения «Литературный театр»

№	Тема занятий	Кол-во часов	Распределение часов
			Теория	Практика
1.	Введение, владение своим голосовым аппаратом, использование навыков художественного чтения.	5	2	3
2.	Овладение собственной манерой исполнения.	10	2	8
3.	Великие артисты – мастера художественного слова. Просмотр и обсуждение видеофильмов и посещение Литературного театра имени А.С.Пушкина.	11	3	8
4.	Создание собственных текстов для выступления.	22	8	14
	Создание спектакля с учениками первого года обучения. Показ спектакля родителям на семейной гостиной и на КТД «Рождество».	5	0	5
	Использование элементов ритмики, сценической культуры, чтение под музыку, запись творческих работ на видео.	6	1	5
	Опорное дыхание, артикуляция, позиция оратора.	7	2	5
	Участие в конкурсе художественного чтения «Родная земля» и других конкурсах.	13	0	13
	Концертная деятельность, участие в КТД школы, ведение группы вконтакте «Мастер слова».	5	0	5
	Итого:	84	18	66