Шляхи і основні напрямки підвищення ефективності гуманітарної підготовки.

Підвищення якості гуманітарної підготовки - важливий напрямок діяльності командирів підрозділів та їх заступників з гуманітарних питань .

Традиційна система методів і форм навчання та виховання, яка спрямована на передачу готової суми знань, вирішити це завдання не спроможна.

На зміну пояснювально-ілюстративному, репродуктивному типу навчання приходить новий тип - проблемно-діяльний, з домінуванням активних форм і методів навчання і виховання.

Активні методи навчання - це сукупність способів і прийомів, що спрямовані на розвиток у тих, хто навчається, творчого мислення і вміння кваліфіковано вирішувати професійні завдання.

Вони забезпечують:

- активізацію пізнавальної діяльності, творчого мислення;

- зв’язок теорії з практикою;

- володіння методом аналізу і вирішення складних проблем;

- розвиток самосвідомості, саморегуляції, необхідних навичок спілкування.

Особливістю активних методів навчання є те, що вони вирішують проблему забезпечення ефективності навчання під час послідовного вирішення пізнавальних завдань при методичній, контролюючій і корегуючій ролі керівника групи гуманітарної підготовки.

Основні види активних методів навчання, що можуть використовуватись під час гуманітарної підготовки:

1. Діалогові розповіді:

- розповідь - дискусія;

- проблемна розповідь;

- розповідь - консультація.

2. Активні методи проведення бесіди:

- бесіда-дискусія;

- бесіда-дослідження;

- бесіда –“круглий стіл”;

- бесіда –взаємне навчання та інші.

3. Аналіз конкретної ситуації.

4. Інтелектуальна розминка.

5. “Мозкова атака”

6. Військово-професійні ігри (рольові тренінги).

7. Метод “круглого столу”.

8. Професійна консультація та інші.

Застосування активних методів навчання в гуманітарній підготовці дає найбільший ефект, коли вони впроваджуються не як окремі елементи, фрагмент заняття, а як єдина технологія, концепція організації і проведення гуманітарної підготовки.

Проблемне навчання - це система, при якій під час оволодіння знаннями виділяються головні питання (проблеми) теми що вивчається, прийоми для їх глибокого розкриття.

Керівник групи гуманітарної підготовки при підготовці до заняття повинен:

- визначити мету заняття;

- виділити ключові ідеї, запитання, без яких тема не може бути розкрита;

- сформулювати питання заняття, орієнтувати їх за змістом і формою на проблемне освітлення;

- при використанні методів, засобів, прийомів активізації пізнавальної діяльності проявляти творчість.

Прийоми активізації гуманітарної підготовки.

1. Постановка проблемних запитань в ході заняття, а також на самостійну підготовку. Проблемні питання повинні ретельно обмірковуватись, ставитись вчасно, визначати головні проблеми чи підпроблеми, надавати логічну спрямованість міркуванням слухачів, сприяти більш ефективному засвоєнню матеріалу.

2. Використання методу “запитання – відповідь” під час опрацювання матеріалу.

3. Чітке формування цільової установки, актуалізація теми заняття, питання, проблеми.

4. Визначення головної проблеми в навчальному матеріалі та використання різного роду протиріч, які мають допомогти сформувати у слухачів розуміння шляхів вирішення цієї проблеми.

5. Використання прикладів, ілюстрацій, ситуацій з життя, опора на практичний досвід.

Вміле використання прийомів привертає увагу слухачів до головної ідеї питання. Через них може глибоко та рельєфно розкриватися теорія питання.

6. Використання наочних засобів можна поділити на:

- засоби зовнішньої наочності (різноманітні карти, таблиці, макети, малюнки, фотокартки, слайди, ілюстрації);

- засоби внутрішнього уявлення, що створюються у свідомості слухачів за допомогою вербального впливу (впливу слова) і формуються в їх уявленні.

Наочність викладання теми допомагає значно підвищити обсяг і якість засвоєння матеріалу.

Прийоми, методи і форми активізації пізнавальної діяльності забезпечують позитивний ефект, якщо пронизують всі взаємопов’язані види навчання: розповідь, бесіду і самостійну роботу слухачів, використовуються творчо і комплексно.

Висновки:

1. Гуманітарна підготовка є одним із основних предметів навчання військовослужбовців. Вона сприяє патріотичному вихованню особового складу Збройних Сил України, формуванню у воїнів національної свідомості і культури, гуманістичного світогляду, високих морально-бойових якостей, морально-психологічної готовності до захисту Батьківщини.

2. Ефективність гуманітарної підготовки та її виховний вплив залежить від якісної теоретичної і методичної підготовки керівників груп гуманітарної підготовки, рівня володіння ними , сучасними навчально-виховними технологіями, знаннями з психології та педагогіки і вміння використовувати їх на заняттях.