Вопросы для самопроверки

1. Что означает «социальное конструирование реальности» в концепции П. Бергера и Т. Лукмана?

2. Как Вы думаете, почему эта концепция до сих пор остается одной из наиболее значимых в современной социологии?

3. Охарактеризуйте процесс социализации личности, описанную в работах П. Бергера и Т. Лукмана.

4. Какую роль в социализации личности с точки зрения П. Бергера и Т. Лукмана играют знания?

5. Каким образом происходит социальное конструирование реальности с точки зрения ученых?

6. Как вы считаете, при изучении каких социальных феноменов можно использовать основные положения П. Бергера и Т. Лукмана?

В ходе семинарского занятия проводится игра «Разноцветные очки». Суть данной игры сводится к тому, что группа разбивается на три группы, каждой из них предлагаются очки определенного цвета. Каждый цвет соответствует учению определенного социолога (И.Гофман, А. Шюц или П.Бергер и Т. Лукман). Преподаватель задает определенную ситуация, студент сквозь эти очки (т.е. через призму определенной концепции) трактует данную ситуацию. В ходе игры можно использовать обобщающую схему.

Семинарское занятие 6. Социология Франкфуртской школы Учебные вопросы

1. Общая характеристика деятельности Франкфуртской школы.

2. Европейский период деятельности Франкфуртской школы.

3. Американский период: основные проблемы и представители.

4. Западногерманский период.

5. Значение Франкфуртской школы.

Цель семинара – систематизировать основные идеи и заслуги представителей Франкфуртской школы.

Форма проведения семинара – обсуждение учебных вопросов, доклады студентов.

В ходе изучения темы студент должен знать:

1. Основные периоды деятельности Франкфуртской школы;

2. Основные проблемы, анализируемые представителями школы;

3. Вклад Франкфуртской школы в развитие социологии.

Помимо этого студент должен иметь представление об основных этапах творчества Франкфуртской школы, а также понимать актуальность исследований представителей школы для анализа проблем современного мира.

Для успешного освоения материала студент должен ознакомиться с рекомендуемой литературой, ответить на вопросы для самопроверки, заполнить таблицу, а также составить кроссворд по деятельности Франкфуртской школы из 20 слов. Таблица и кроссворд делается на отдельном листе и сдается преподавателю на проверку.

Рекомендуемая литература

1. Адорно Т.В. Типы и синдромы. Методологический подход (Фрагменты из «Авторитарной личности» // Социологические исследования. – 1993. – № 3. – С. 75-85.

2. Адорно Т.В. Эстетическая теория. – М., 2001.

3. Зборовский Г.Е. История социология: учебник. – М.: Гардарики, 2004. – С. 432-440.

4. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – М.: Изд-во ”Экзамен” 2007. – С. 484-498.

5. Култыгин В.П.Современные зарубежные социологические концепции. – М.: Союз, 2000. – С. 109-116.

6. Маркузе Г. Одномерный человек. – М., 1994.

7. Маркузе Г. Эрос и цивилизация. – Киев, 1995.