4 Занятие итоговое.

Уважаемы коллеги, как вы считаете, что самое страшное для педагога с точки зрения его профессионального развития. По моему мнению, это привычка, которая загоняет педагога в наезженную колею, заставляющую изо дня в день повторять одни и те же слова. Привычка лишает нас возможности найти нестандартные решения в трудной ситуации, внимательно отнестись к ребенку, отреагировать на его изменяющиеся запросы. И поэтому педагогу время от времени необходимо новое энергетическое вливание, новая эмоциональная встряска, заставляющая его по-новому взглянуть на себя и на свою работу. Такой энергетической встряской может стать использование в своей работе методики ТРИЗ.

Мы с вами познакомились с некоторыми инструментами ТРИЗ, и для закрепления полученной информации, приглашаю вас в небольшое сказочное путешествие.

Сказка про идеального ребенка.

Давно это было или недавно, видел это кто-нибудь или нет, да и было это на самом деле, никто не знает, но люди так рассказывают.

В некотором царстве в некотором государстве, у короля с королевой родился сын. И был он таким прекрасным, что ни в сказке сказать, не пером описать. И прилетела крестная фея со своими юными помощницами, что бы одарить принца чудесными качествами. Посмотрела она на ребенка и сказала: «Это будет идеальный ребенок. Мы должна поднести ему в дар самые лучшие качества». Предложила она выбрать каждой ученице по одному предмету или объекту и самое лучшее свойство подарить принцу.

Воспитатели выбирают по картинке и называют одно свойство этого предмета, которое будет, по их мнению, подходить идеальному ребенку. Например, картинка с изображением цветка. Пусть чудо ребенок будет таким же нежным и прекрасным. (Здесь используется метод фокальных объектов, когда свойства одного предмета переносятся на заданный объект. Хорошо так же рассмотреть новые выбранные качества с точки зрения Хорошо плохо. Таким образом, можно по рассуждать, как измененный объект будет существовать в реальности.). Картинки могут быть любыми.

Все дары были подарены и вмиг новость о рождении ребенка облетела все королевство, и стал съезжаться люд разный посмотреть на чудо ребенка. И у всех кто смотрел на него, сердце становилось добрее, а душа чище. И со всех сторон слышались слова: «Вот он идеальный ребенок!». И решено было по этому поводу устроить идеальный праздник для идеального ребенка. И в помощь для организации этого праздника фея дала вот такую таблицу.

Шар	Лед	Дерево	Огонь
Воздушный	Холодный	Высокое	Горячий
Красивый	Скользкий	Тенистое	Яркий
Летающий	Прозрачный	Плодоносящее	Загадочный

Воспитатели выбирают любое слово из первого горизонтального ряда и любое слово из других столбиков. (Выбирать можно по принципу, куда попадет палец, или называть цифры, для выбора первого слова это будут цифры 1,2,3,4, для выбора второго слова от1 до 12). Два получившихся слова будут обозначать название праздника. Например, праздник холодного шара. Можно обсудить, где будет проходить этот праздник, например, на катке или в ледяном дворце. Все гости могут кататься на коньках, а угощать их будут мороженным. Применяется метод морфологического анализа.

Это был самый замечательный праздник на свете, все были счастливы и радостны и вспоминали его жители королевства долгие годы.

Вот прошло несколько лет, наш чудо-ребенок стал взрослее. Пригласила его к себе фея крестная и сказала:

- Ты стал совсем взрослым мой мальчик, все эти годы ты освещал счастьем и добро наше королевство. Готов ли ты принести немного счастья и добра в большой мир.

-Я согласен, крестная, отправится в путешествие – ответил юный принц.

-Но путь твой будет не простым, наше королевство окружают скалистые горы, я знаю потайной путь, но его охраняют маленькие гномы, которые говорят на чудном языке, когда предводитель гномов скажет тебе слово, ты в ответ должен назвать первое, пришедшее на ум слово.

Воспитатели играют в игру «Цепочка слов». Первый педагог называет любое слово, следующий говорит любую ассоциацию к этому слову. Так продолжают называть ассоциации по цепочке. Кто не сможет назвать слово или повторит уже названное ранее слово, выбывает из игры. Здесь используется метод «Синектика».

Маленький принц быстро освоил язык гномов.

- Запомни мой мальчик в большом мире тебя подстерегает много опасностей, но на помощь тебе в трудную минуту придут те, кто сменяют друг друга на небосклоне. И я смогу отпустить тебя в путешествие, только тогда когда буду уверена, что ты все знаешь про своих покровителей. Для этого ты должен заполнить эту девятиэкранную таблицу «Времена суток».

Воспитатели заполняют Системный оператор «Времена суток». В центральном окне находится картина «Утро».

Время суток	Время суток	Время суток
Ночь	Утро	День
Луна, звезды, кровать, сны, сказки, и.т.д	Рассвет, роса, пение птиц, утренняя зарядка, завтрак, занятия, и.тд.	Солнце в зените, прогулка, обед, дневной сон, и.т.д.

И пришел чудо – ребенок в большой мир, и стал мир чуточку добрее, светлее, радостней! Вот и сказке конец, а кто слушал тот и молодец.

А как вы представляете себе идеального ребенка? (воспитатели предлагают варианты). Я хочу, что бы вы нарисовали самое главное, на ваш взгляд качество идеального ребенка. Можно изобразить какой-то предмет или объект, который у вас ассоциируется с этим качеством. Затем педагоги обсуждают свои рисунки.