Задания для самостоятельной работы Вариант 1

1. Вставьте вместо точек пропущенные буквы.

Упл…тнить, комп…зитор, з…рница, без…дейность, маж…р, ц…тировать, пр…успеть, стро…щийся дом, яблон…вый, обратиться н… к кому.

2. Вставьте, где нужно, вместо точек пропущенные буквы, раскройте скобки.

Жени…ьба, чу…ствовать, ан…улировать, об…ективный, жен…щина, чере…чур, купле…ый хлеб, (не)дождавшись, (в)ничью, (бело)голубой.

3. Перепишите предложение, расставьте знаки препинания.

Я хотел ответить Олесе какой-нибудь шуткой и не мог слишком много искреннего убеждения было в ее словах так что даже когда она упомянув про судьбу со странной боязнью оглянулась на дверь я невольно повторил это движение

4. Расставьте ударение в словах.

Отдавший, намерение, досуг, созыв, изогнутый.

5. Выпишите из предложения задания № 3 слова, где гласные е, ё, ю, я обозначают 2 звука.

6. Разберите слово по составу: сокурсник.

7. Поставьте числительное в предложном падеже и запишите числа словами: 6758.

8. Определите стиль речи данного текста.

1) В третьем веке, когда Римская империя была еще мощной державой, в императорской охране служил очень красивый и мужественный юноша Георгий. 2) Растила его мать, потому что отца-христианина казнили по доносу. 3) Мать Георгия была со знатной семьи и дала сыну прекрасное образование. 4) Георгий рос глубоко верующим, смелым, уверенным в себе, любил верховую езду, в спортивной школе побеждал сверстников, владел любым оружием. 5) В 17 лет юноша был представлен императору и вскоре стал начальником охраны. 6) После смерти матери получил богатое наследство и мог бы жить безбедно до конца своих дней, но роздал свое состояние бедным и отпустил рабов на волю.

9. Определите тип речи текста из задания № 8.

10. Определите средство связи 4 и 5 предложений в тексте задания №8.

11. Выпишите из текста задания № 8 действительные причастия настоящего времени.

12. Исправьте ошибку в словоупотреблении, запишите предложение правильно.

Меня хотят сделать яблоком преткновения.

13. Найдите и исправьте в предложении морфологическую ошибку, запишите исправленный вариант.

Мой приезд был сюрпризом для обоих сестер.

14. Найдите и исправьте в предложении синтаксическую ошибку, запишите предложение правильно.

Гуляя по городу, создается впечатление, что каждый камень дышит историей.

15. Определите тип придаточной части сложноподчинённого предложения.

После вчерашнего раговора она начала понимать, почему ее так тянет к этому некрасивому человеку.

16. Определите, каким членом предложения является выделенное слово в задании №15.

17. Установите соответствие между словосочетаниями и способом подчинительной связи в них.

А. девушка весела Б. наша победа В. научиться ходить Г. написать записку

1. согласование 2. управление 3. примыкание 4. не является словосочетанием

18. Установите соответствие между выделенным в предложении словом и частью речи, к которой оно относится.

А. При заболеваниях желудка необходимо соблюдать известную диету. Б..Своевременно данный сигнал предотвратил крушение поезда. В. Человек есть организм сложный, а потому и внутренний его мир до крайности разнообразен. Г. Много горя приняла Аннушка от ключницы, хотя нельзя сказать, чтоб последняя была зла по природе.

1. Частица 2. Причастие 3. Существительное 4. Прилагательное 5. Местоимение 6. Числительное

19. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой.

А. Все Рижское взморье в снегу. Б. Брожу с убитою душой опять у этих берегов. В. Ни в лодке, ни в телеге нельзя попасть сюда. Г. Писали раньше ямбом и октавой.

1. Двусоставное 2. Определённо-личное 3. Неопределенно-личное 4. Безличное 5. Назывное

20. Установите соответствие между словом и его принадлежностью к лексической группе.

А. Челобитная Б. Боярин В. Инфинитив Г. Уклочился

1. Заимствованное слово 2. Историзм 3. Профессионализм 4. Архаизм 5. Диалектизм