7 Класс (68 часов)

Формирование представлений о предметах, наполняющих окружающее пространство (8 часов)

Город. Село, деревня, поселок.

Поле, лес, луг, река, озеро, море.

Улица, бульвар, шоссе, проспект, переулок, набережная, площадь, сквер, парк.

Формирование представлений на уровне понятий и конкретизации их в условиях ближайшего окружения школы.

Представления о крупных культурно-бытовых учреждениях города и наполняющих их предметах: кинотеатр (фойе, зрительный зал, сцена), универсам (секции с продуктами, кассы, корзинки для продуктов), городской рынок (продуктовый отдел, отделы промышленных и хозяйственных товаров).

Административные здания.

Лечебные учреждения.

Обучение ориентировке в замкнутом и свободном пространстве (8 часов)

Ориентировка на прилегающих к школе улицах в пределах микрорайона. Правила перехода улицы на перекрестках, регулируемых и нерегулируемых светофором. Ориентировка в магазинах, на почте, в аптеке, самостоятельная ориентировка в автобусе (1-2 остановки).

Изменение пространственных отношений при нескольких поворотах. Составление плана замкнутого и свободного пространства по условному описанию.

Составление рассказа о знакомом замкнутом и свободном пространстве с использованием сформированных пространственных понятий и представлений.

Формирование топографических представлений (8 часов)

Роль рельефно-графических пособий в формировании представлений об окружающем мире, о конкретной местности. Практическое использование рельефно-графических пособий для составления плана замкнутого и свободного пространства (сложные формы здания, самолет, ракета). Прибор “Школьник” и его значение в приобретении мобильности незрячего. Формирование топографических представлений на уровне “карта-обозрение”, “карта-путь”. Ориентировка по плану микрорайона.

Формирование правильной позы и жестов при обследовании предметов и ориентировке (5 часов)

Поза незрячего на улицах города, в транспорте и в общественных местах при совместной ориентировке со зрячими и самостоятельной тренировке.

Ориентировка с помощью трости (5 часов)

Роль трости при ориентировке незрячего. Ассортимент тростей (телескопическая складная, трости из цилиндрических и конических трубок, короткие трости). Длинная трость. Подбор трости по размерам. Техника диагонали при пользовании тростью.

Бытовая ориентировка слепых (10 часов)

Культура поведения за столом. Приготовление пищи. Уход за кухонной посудой. Уборка квартиры. Уход за обувью.

Пользование городским транспортом (8 часов)

Методы изучения маршрутов пассажирского транспорта. Поведение незрячего на остановках. Поза. Правила посадки и выхода из городского транспорта; поведение в салоне. Отработка приемов работы с тростью в салонах пассажирского транспорта. Самостоятельная поездка в автобусе на 2-3 остановки.

Совместная ориентировка со зрячими (8 часов)

Ориентировка незрячего и слабовидящего в универсаме, киоске. Обращение к продавцу, кассиру, покупка продуктов. Посещение кафе и покупка обеда.

Отправление писем, телеграмм, посылок и обращение к оператору на почте.

Обращение за помощью к прохожим во время прогулки по парку.

Посещение поликлиники.

Ориентировка в производственных помещениях (школьные мастерские (3 часа)

Ориентировка на рабочем месте. Изучение взаиморасположения оборудования и рабочих мест. Знакомство с ориентирами в мастерских. Закрепление представлений о мастерских по планам (прибор “Ориентир”).

Учащиеся 7 класса должны уметь:

• использовать зрительные, слуховые, осязательные ориентиры при самостоятельном передвижении в замкнутом и свободном пространстве;

• ориентироваться на прилегающих к школе улицах;

• переходить улицу, определяя на слух близость машин. Свободно и раскованно держаться на улицах, в транспорте и в общественных местах;

• делать небольшие покупки, отправлять письма;

• обращаться к продавцу, кассиру, работникам почты;

• отражать топографические представления на плане по типу “карта-путь”, “карта-обозрение”.