Практическая значимость и апробация результатов ис­следо­вания1

Здесь показывается возможность использования ре­зультатов исследования в интересах развития и совер­шенствования экономической и социальной сфер, а также в качестве учебно-методического материала. Следует конкретно указывать полезные результаты и места их предполага­емого использования. Например, возможность привлечения материалов исследования при чтении спецкурсов, в кружковой и исследовательской работе учащихся, воспитательной работе в школе.

Апробация результатов предполагает указание на то, как сам автор использовал материалы научной работы. В первую очередь речь идет о выступлении на научных конференциях (включая Дни науки): дается название конференции, дата и место проведения, полное название доклада. Также указываются публикации автора по теме дипломной работы (с полными выходными данными). Если автор практически использовал знания и навыки, полученные при работе над темой (разработка уроков, проведение экскурсий и лекций, создание экспозиций и участие в экспедициях), это также необходимо отразить во введении.

Структура работы

В конце введения обычно раскрывается структура работы, т. е. дается перечень структурных элементов и обосновывается последовательность их расположения. Абсолютно неверно ограничиваться формальным перечислением элементов письменной работы: «Работа состоит из введения, трех глав и заключения». Все это можно узнать из оглавления. Основная задача данного раздела введения – объяснить принцип рубрикации текста, т. е. принцип выделения глав и параграфов. Построение основной части письменной работы может строиться:

1) По проблемному принципу – когда в главах и параграфах рассматриваются определенные проблемы.

2) По хронологическому принципу – когда каждая глава охватывает определенный исторический период, а параграфы разбиваются на более мелкие временные отрезки.

3) По проблемно-хронологическому – когда совмещаются два выше перечисленных принципа. Например, главы делятся по хронологическому принципу, а в параграфах рассматриваются конкретные проблемы, относящиеся к этому периоду.

Выбор принципа построения работы в первую очередь зависит от характера задач исследования.

Если единого принципа структурирования работы выбрать не получается (например, первая глава строится по проблемному, а вторая по проблемно-хронологическому принципу), это необходимо специально обосновать в данном разделе введения.

В завершении этого раздела введения сообщается о наличии приложений, которые имеются в работе. Здесь автор может объяснить специфику приложений, изложить правила работы с ними, если это необходимо.

Основная часть1 Содержание глав и параграфов исследования

Основная часть работы по объему должна составлять примерно 70 % всего текста. Здесь подробно излагаются ход вашего исследования, обо­сновываются и формулируются его промежуточные результаты. Принципиальными требованиями к основной части являются доказа­тельность, последовательность, отсутствие в ней лишнего, необяза­тельного и загромождающего текст материала. Не стоит загружать текст большими цитатами и отступлениями, каждую цитату необходимо использовать для обоснования и подтверждения сформулированной автором посылки (утверждения). Если цитируется документ, его также следует проанализировать, а не ограничиваться простым пересказом содержания.

Стремление вовлечь как можно большее количество источников не всегда дает положительные результаты, зачастую это просто загромождает исследование. Поэтому важен оптимальный отбор только той информации, которая позволяет решить поставленные задачи. Простое перечисление фактов без должной их оценки называется фактографизмом и является показателем неумения исследователя отобрать и проанализировать материал.

При написании работы автор обязан давать ссылки на авторов и источник, из которого он заимствует материалы или отдельные выводы. Избегайте компиляции и описательности². Отличие научно-исследовательской работы от обычной реконструкции событий состоит в том, что научная деятельность предполагает объяснение – раскрытие сущности изучаемого объекта. Оно осуществляется посредством выявления наиболее существенных черт и связей, тенденций и закономерностей развития объекта.

Весь порядок изложения должен быть подчинен цели исследования, сформулированной авто­ром. Каждая глава строится в соответствии с ее целевым назна­чением и является базой для последующей. При проблемной композиции письменной работы каждая глава обычно посвящена решению одной-двух задач, сформулированных во введении. Содержание глав и параграфов должно полностью соответствовать названию всей работы (как хронологически и территориально, так и по рассматриваемым в них проблемам).

Часто при написании основной части возникает вопрос «С чего начать?». Не следует начинать главу с конкретных дат, имен, фактов. Например: «22 июня 1941 г. Германия напала на Советский Союз», «Петр I прибыл в столицу только в июне 1703 г.» и т. п. Обычно в начале главы, а иногда и параграфа, автор указывает значимость явления (периода), о котором будет рассказываться ниже, для освящения всей темы исследования. При необходимости можно на примере историографии конкретного вопроса показать значимость и уровень изученности проблемы или периода, о котором пойдет речь в главе: кто и каким образом его рассматривал, насколько глубоко он изучен и какие аспекты остались без внимания. Такое построение поможет ввести читателя в суть вопроса и покажет умение автора видеть различные стороны проблемы.

В конце каждой главы, а при необходимости и параграфа, следует приводить краткие выводы, что позволяет четко сформулировать итоги каждого этапа исследования и дает возможность освободить основные результаты работы от второстепенных подробностей. Выводы не должны быть чрезмерно объемными – один-три абзаца, отделенные от повествовательного текста главы при помощи специальных выражение: «Выводы по главе», «Итак, подведем итог», «Все выше изложенное позволяет сделать выводы».