- •Тема 1. Лекция: Современный мир, его деструктивные факторы и угрозы, глобальные проблемы человечества.
- •Учебные вопросы
- •Самостоятельная работа
- •Опасности и угрозы современного мира и проблемы безопасности человека.
- •1. Природного характера - проблемы природных катастроф и изменения цикличности природных явлений.
- •5. Социально – экономического характера – проблемы бедности, занятости, нехватки продовольствия, природно-техногенной безопасности.
- •6. Социально – политического характера – проблемы войны и мира, разоружения, распространения омп, терроризма, информационной безопасности.
- •7. Социально – биологического характера – проблемы возникновения новых болезней, генетической безопасности, наркомании.
- •4. Экономического характера – проблемы устойчивости мировой экономики, истощение не возобновляемых ресурсов, проблемы энергетики.
- •Угрозы военной безопасности:
- •Основные источники угроз национальной безопасности:
- •« Система обеспечения национальной безопасности» - силы и средства обеспечения национальной безопасности.
- •Основные характеристики состояния
- •Национальной безопасности
- •Уровень безработицы (доля от экономически активного населения).
- •Децильный коэффициент (соотношение доходов 10% наиболее и 10% наименее обеспеченного населения)
- •Уровень роста потребительских цен.
- •Уровень государственного внешнего и внутреннего долга в процентном отношении от валового внутреннего продукта.
- •Уровень обеспеченности ресурсами здравоохранения, культуры, образования и науки в процентном отношении от валового внутреннего продукта.
- •Уровень ежегодного обновления вооружения, военной и специальной техники.
- •Уровень обеспеченности военными и инженерно-техническими кадрами.
- •2. Дисциплина бжд – теоретические основы и значение.
- •Учебные задачи.
- •Программная основа бжд
- •- Лекции 10 10
- •Виды итогового контроля: – зачет 9 9
- •Содержание дисциплины. Разделы и темы дисциплины
- •1 Семестр
- •Требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины
- •Безопасность жизнедеятельности: Учеб. Для вузов/ с.В. Белов и др.; Под общ. Ред. С.В. Белова. Изд. – м. : Высш. Шк., 2000 – 2008 г.Г.
- •Безопасность жизнедеятельности: Учеб. Для студентов средних проф. Учеб. Заведений/ с.В. Белов и др.; Под общ. Ред. С.В. Белова. Изд. – м. : нмц спо, 2000 – 2008 г.Г.
2. Дисциплина бжд – теоретические основы и значение.
Основные положения учебной дисциплины БЖД.
Развитие человечества с самых ранних стадий отмечено вниманием к вопросам защиты людей от опасностей и накопление опыта. Примеры развития науки о безопасности можно найти в трудах знаменитых учёных древности. В трудах Аристотеля (384 – 322г. до н.э.), Гиппократа (460 – 377г. до н.э.) и других учёных рассматриваются условия труда. Знаменитый медик эпохи возрождения Парацельс (1493 – 1541) изучал опасности, связанные с горным делом. Ему принадлежит известное изречение – «Всё есть яд, и всё есть лекарство. Только одна доза делает вещество ядом или лекарством». Здесь заложен принцип нормирования вещества. Немецкий врач и металлург Агриколла (1494 – 1555) изложил вопросы по охране труда в своей работе «О горном деле». Итальянский врач Рамццини (1633 – 1714) написал книгу «О болезнях ремесленников», заложив основы профессиональной гигиены.
М.В. Ломоносов (1711 – 1765) написал основополагающие работы по безопасности труда в горном деле.
В 16 веке появились первые законодательные акты, связанные с защитой от опасностей. Особенно бурно такое законодательство развивалось в 19 веке в Германии. В 19 – 20 веках за рубежом и в России создаются научные организации, ведущие исследования опасностей и разрабатывающие защиту от них.
Обеспечение безопасности жизнедеятельности - задача первостепенного приоритета для личности, общества и государства.
Абсолютной безопасности не бывает. Всегда существует некоторый остаточный риск.
ПОД
БЕЗОПАСНОСТЬЮ ПОНИМАЕТСЯ ТАКОЙ
УРОВЕНЬ ОПАСНОСТИ, С КОТОРЫМ НА ДАННОМ
ЭТАПЕ НАУЧНОГО И ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ МОЖНО СМИРИТЬСЯ.
БЕЗОПАСНОСТЬ
– ЭТО ПРЕЕМЛЕМЫЙ РИСК.
Как достичь этой цели? Основной способ состоит в образовании народа. Этот вывод исходит из того, что опасности по своей природе ПОТЕНЦИАЛЬНЫ (скрыты), ПЕРМАНЕНТНЫ (постоянны, непрерывны), ТОТАЛЬНЫ (всеобщи, всеобъемлющи). Следовательно, нет на Земле человека, которому не угрожают опасности. Но, зато есть масса людей, которые об этом не подозревают. Их сознание работает в режиме отчуждения от реальной жизни.
БЖД – область научных знаний, изучающая общие опасности, угрожающие каждому человеку, и разрабатывающая соответствующие способы защиты от них в любых условиях обитания человека.
БЖД - это наука о выживании человека и среды его обитания в ЧС современного мира.
БЖД обеспечивает теоретическую подготовку и общую грамотность в области безопасности, вырабатывает научно-методическую основу для всех специальных дисциплин безопасности.
Человек, освоивший БЖД, надёжно повышает свою защищённость от опасностей, не навредит другому человеку, способен грамотно действовать в условиях опасности.
БЖД в ВУЗах введена с 1990 года, ОБЖ в школах - с 1991 года.
Учебные задачи.
1. Идентификация (распознавание) опасностей: - вид опасности, - пространственные и временные координаты, - величина, - возможный ущерб, - вероятность и др.
-
Профилактика распознанных опасностей на основе сопоставления затрат и выгод.
-
В соответствии с концепцией остаточного риска часть идентифицированных задач может с определённой вероятностью реализовываться, следовательно, эта группа задач – действия в условиях ЧС.