- •1. Социальная работа как социальная система
- •2.Цели изадачи социальной работы
- •3.Понятия и категории социальной работы
- •4.Объекты и субъекты социальной работы
- •6.Связь соц работы с сервисом.
- •7.Понятие социальной проблемы
- •8) Основные проблемы в социальной работе.
- •9.Проблема бедности населения
- •10. 11. Явления социальной напряженности в обществе
- •12.История социальной работы: Крещение Руси и его влияние на развитие благотворительности.
- •13.Становление социального попечительства в россии
- •14.Социальная работа в россии в 19-начале 20 веков
- •15.Бахрушин, Демидов, Третьяков
- •16) Становление социальной работы в ссср
- •[Править]Второй этап
- •[Править]Третий этап
- •]Четвёртый этап
- •17.Система социального обеспечения в ссср
- •19.Становление и развитие социальной работы в современной России
- •21.Основные положения и принципы системы государственной социальной поддержки за рубежом
- •22.Современные модели социального развития
- •23. Основные направления практической социальной работы за рубежом
- •24,28. Основные документы защиты прав человека.
- •25. Конституция рф 1993г
- •26.27.Закон рф «Об основах социального обслуживания населения в рф» 1995
- •30.Понятие эффективности соц. Работы
- •31.Методики оценки эффективности
- •32.Методы «з-р» и «з-р-з»
- •33.Другие оценочные методы
- •34.Сущность и структура технологического процесса
- •35.Содержание и элементы технол процесса в с р.
- •36.Понятие социальных технологий
- •37.Виды социальных технологий
- •38.Классификация социальных технологий
- •39.Понятие и сущность социальной диагностики
- •40.Социально-диагностические методы
- •42.Социальное прогнозирование
- •43.Понятие социальной реабилитации
- •44.Основные направления социальной реабилитации
- •45.Социальная коррекция
- •46.Социальная терапия
- •47. Туризм и реабилитация инвалидов
- •48.Правовое регулироваение социального обеспечения
- •49.Основные виды социальных пособий
- •50.Социальное страхование
- •51.Пенсионное страхование
- •54.Социальная экспертиза
- •55.Социальная работа в сфере образования
- •56.Общие положения опеки и попечительства
55.Социальная работа в сфере образования
Большую часть своего детства человек проводит в школе. В определенной степени чувство удовлетворенности своей жизнью, успешность будут определяться тем, как он прошел процесс социализации в школе, какие знания сумел приобрести.
Школа – сложный феномен. Здесь пересекаются самые разнообразные стороны жизни человека. Для успешного обучения недостаточно иметь природные способности. Много значат такие факторы, как материальное благосостояние и духовный климат в семье, физиологические и психологические особенности ребенка, окружение во дворе и др.
Для того, чтобы помочь ребенку, приходится воздействовать не только на него, но и на окружающую социальную среду. Формирование личности ребенка происходит в результате взаимодействия с социальной средой. Поэтому деятельность социальных работников с учащимися не может ограничиваться только школой.
В стенах школы основная задача педагогов – развить учебно-познавательную деятельность у детей. Педагогов главным образом интересует успеваемость и поведение на уроках. Для успешного прохождения социализации, овладения учебным материалом ребенку нужен советчик – социальный работник и социальный педагог.
Социальная педагогика – это область практической деятельности, которая рассматривает проблемы личности в конкретных культурно-исторических условиях жизни. Социальные педагоги выполняют роль посредника между индивидом с его ближайшим окружением: учителями, родителями, сверстниками.
Деятельность социального педагога сориентирована на решение профилактических задач; он ставит социальный диагноз, изучает психологию, возрастные особенности, способности ребенка, изучает его круг общения и т.п.. А затем подключает к работе социального работника и они вместе принимают решения.
Функции социального педагога и социального работника в школе:
- содействие детям в укреплении здоровья;
- повышение нравственности;
- повышение культурного т образовательного уровня;
- обучение приемам самопомощи.
Одна из основных задач социального педагога – защита интересов детей, их человеческого достоинства.
Главное для социального работника – выполнять роль посредника, связующего звена между взрослыми и детьми. При этом он не поучает, не командует, не приказывает и не запрещает, его помощь носит ненавязчивый, деликатный характер.
Социальная работа в школе может начинаться с набора учеников в школу. Много проблем доставляет школе материальное благополучие детей. Социальные работники ведут учет детей, нуждающихся в помощи, организовывают бесплатные завтраки, добиваются выплат на покупку одежды.
Важно отметить, что школа получает ребенка из социальной среды как развивающуюся личность, формирование которой уже начато в семье. Кроме семьи, ребенок много времени проводит со своими сверстниками, которые оказывают на его развитие огромное влияние. Поэтому и работа социальных педагогов не должна ограничиваться только рамками школьного коллектива.
Важным объектом внимания социальных педагогов является семья. В условиях распада традиционной семьи, она все меньше влияет на детей. Тесные семейные связи и прямой контроль над детьми в родительском доме все чаще замещаются активностью самого ребенка вне семьи и его ориентированностью на группы сверстников. В условиях ослабления семейного влияния школьники еще больше нуждаются в советчике.
Советчик всячески способствует налаживанию взаимоотношений ученика с учителями и родителями, учит справляться с трудностями психологического, физического и профессионального порядка. При решении дисциплинарных проблем он всегда на стороне детей, способен проявлять понимание их поступков.