§ 2. Примеры заданий да курсовое проектирование

Задачей курсового проектирования является разработка электропривода какого-либо производственного агрегата. Наибольшую ценность в качестве объекта курсового проектирования представляют подъемные механизмы: мостовые и башенные краны, подъемники и др.

В течение цикла работа подъемного механизма его приводной двигатель имеет различные нагрузки на валу, находится в двигательном и тормозном режимах. На примере работы этих электроприводов можно наглядно проследить переходные процессы происходящие в электродвигателе.

С целью обеспечения необходимого объема и охвата возможно большего количества режимов работе, задание предусматривает расчет электропривода каких-либо двух рабочих органов, например: ме­ханизма подъема груза и механизма передвижения тележки, механизма поворота башенного крана и механизма изменения вылета стрелы и других механизмов.

Ниже приведены несколько типовых заданий на проектирование электроприводов некоторых грузоподъемных механизмов.

Задание № 1. Электропривод пассажирского подъемника.

Задание № 2. Электропривод механизмов подъема груза и пере­движения тележки мостового крана.

Задание № 5. Электропривод механизма подъема груза и изме­нения вылета стрелы башенного крана.

Задание № 6. Электропривод механизмов подъема груза и пере­движения башенного крана.

Темами курсовых проектов может быть также расчет электроприводов других производственных механизмов.

Темы курсовых проектов могут быть предложены предприятиями или самими студентами (и в первую очередь - студентами вечернего отделения) в соответствии с их производственной или исследовательской работой. Непременным условием при этом является соответствие объема и содержания задания целям курсового проектирования.

Основные положения данного пособия можно использовать при выполнении и этих заданий.

§ 3. Консультирование и контроль выполнения проекта

Курсовое проектирование является самостоятельной работой студента, при выполнении которой он должен применить на практике свои теоретические знания, проявить инициативу, умение пользоваться технической и справочной литературой, а также смелость в принятии того или иного технического решения.

Однако, имея в виду отсутствие у студента необходимых прак­тических навыков, каждый его шаг должен быть под контролем руко­водителя, который дает обоснованную критику неправильных решений и указывает путь их исправления.

Опыт показывает, что особенно трудно дня многих студентов начало проектирования. После получения задания на курсовой проект некоторые из них чувствуют растерянность, не знают, с чего начать. Поэтому при выдаче задания наиболее рациональным является прове­дение руководителем вводной беседы в течение 1-2 часов, в которой должны быть изложены методика выполнения и требования, предъяв­ляемые к проекту. Здесь же должны быть строго определены сроки выполнения работ в соответствии с учебным планом и разработанным руководителем графиком выполнения проекта (табл.1).

Таблица 1

Однако приведенный график выполнения курсового проекта явля­ется лишь ориентировоч-ным. Более полезным, очевидно, будет индиви­дуальный график, составленный под руководством преподава-теля каж­дым студентом конкретно для получен-ного им задания.

После вводной беседы консультации должны быть индивидуальными и проводиться каждую неделю. Это дает возможность студенту си­стематически работать над проектом, предостережет его от возмож­ных ошибок и позволит избежать бесполезных расчетов, если решение било принято неправильно.

Желательно, чтобы консультации проводились в виде бесед, в которых студент обосновывает принятые решения, а руководитель, являясь оппонентом, помогает ему обратить внимание на некоторые тонкости вопроса с целью более глубокой проработки и при необходимо­сти наводящими вопросами указывает на ошибочность того или иного решения.

Для развития научно-исследовательских навыков сильным студентам могут быть выданы задания рассчитать еще не нашедшую распро­странения, но перспективную систему электропривода и дать рекомен­дации по ее применению для проектируемого механизма.

Контроль за работой студентов осуществляется заведующим ка­федрой и руководителем курсового проектирования, которые не до­пускают небрежности и неаккуратности при выполнении проекта, тре­буют глубокой и вдумчивой проработки всех вопросов задания.

Выполненный проект подписывается руководителем, после чего студент допускается к защите проекта перед комиссией, состоящей из руководителя проектирования и одного из преподавателей кафедры. Защита состоит из доклада, в котором студент в течение 10 минут дает краткий разбор узловых вопросов задания и обосновывает приня­тые по ним решения, затем отвечает на вопросы преподавателей по данному проекту.

Курсовой проект оценивают по качеству проекта и содержанию его защиты.