Тема 12. Методика проведения внеклассных и внешкольных мероприятий по экологии.

Запросы школьников, увлекающихся экологией, значительно шире учебной работы. Поддержать такой интерес, закрепить и развить его – задача учителя. Однако в рамках учебных занятий это сделать трудно, поэтому проводится внеклассная экологическая работа.

Внеклассные занятия – форма различной организации добровольной работы учащихся вне урока под руководством учителя для возбуждения и проявления их познавательных интересов и творческой самодеятельности в расширение и дополнение школьной программы.

В процессе таких занятий учащиеся развивают творческие способности, инициативу, наблюдательность и самостоятельность, приобретают трудовые умения и навыки, углубляют знания о природе, развивают интерес к происходящему в окружающей среде, учатся применять полученные знания на практике, у них формируется естественно-научное мировоззрение, экологическое сознание.

Содержание внеклассных занятий во многом определяется интересами учащихся. Хорошо организованная внеклассная работа имеет большое учебно-воспитательное значение, т.к., не стесненная определенными рамками уроков, имеет возможности для обсуждения разных открытий в экологии, для наблюдений и постановки опытов дифференцированных по сложности и продолжительности. В результате этой работы у школьников формируются конкретные представления об окружающей их материальной действительности, остаются сильные эмоциональные впечатления.

Использование во внеклассной работе заданий, связанных с проведением наблюдений и опытов, способствует развитию исследовательских умений. При этом необходимо ориентировать школьников на четкое оформление хода наблюдений и их результатов.

Массовая практика обучения показывает, что внеклассные занятия при их правильной организации способствуют лучшему выполнению обязательных учебных заданий, что подтверждается психологическими особенностями развития школьников (К.Д. Ушинский: «Дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а ее однообразием и однородностью»). В этой связи, необходимо предостеречь учителя от превращения внеклассной работы в своеобразные дополнительные уроки экологии. Поэтому внеклассная работа должна быть разнообразной, разносторонней и не дублировать учебную работу в школе.

Значительное место во внеклассной работе отводится труду: изготовление коллекций, гербария, поделок из природного материала, ремонт оборудования уголка живой природы, работа на учебно-опытном участке, заготовки для зимней подкормки птиц, почвы для пересадки комнатных растений, посадка деревьев и кустарников у школы, и в городском парке, обслуживание экологической тропы и др.

Внеклассные занятия также способствуют выбору будущей профессии, оказывают непосредственное влияние на профильную направленность обучения в школе.

Виды внеклассных занятий позволяют направлять учащихся от индивидуальной деятельности к групповой, это особенно важно, т.к. решение многих проблем в науке носит комплексный характер.

Особенно большое значение имеют комплексные исследования учащихся в решении экологических проблем (общих и региональных). Например, изучение экологической обстановки на территории микрорайона, прилегающей к школе. Одна группа школьников изучает видовой состав флоры и ее состояние. Другая оценивает видовой состав фауны и ее состояние. Третья группа проводит исследования по оценке воздушной среды. Четвертая устанавливает степень антропогенной нагрузки на скверы, находящиеся в близи школы и т.д. Завершается работа составлением характеристики экологического состояния территории в целом. Очень важно, чтобы с работой ознакомились все учащиеся. Учитель продумывает организацию отчета учащихся в творческой форме.

Внеклассные занятия можно классифицировать по разным признакам (основаниям):

1. По реализации занятий во временных рамках – эпизодические и постоянно действующие;

2. По содержанию – внеклассные занятия по экологии атмосферы, гидросферы, животных, растений, человека, техносферы и т.д.;

3. С учетом количества участников – индивидуальные, групповые и массовые.

Многообразие внеклассных занятий

Форма организации занятий	Вид занятия
Групповые занятия	Кружковая работа Экспедиции Походы в природу Факультативы
Массовые занятия	Лекции Просмотр кинофильмов Участие в олимпиадах Экскурсии и походы в природу Научные вечера, конференции Выставка работ учащихся Общешкольные компании: «Неделя экологии», «День защиты животных», «Неделя леса», «День биологического разнообразия», «Земля – наш дом» и др. Издание журналов, стенгазет, альбомов
Индивидуальные занятия	Научные исследования и опыты по теме Подготовка к олимпиадам Внеклассное чтение Исследовательская работа в природе, в уголке живой природы

Организация внеклассных занятий в школе служит одним из критериев творческой работы учителя, показателем его педагогического мастерства и профессиональной ответственности.