3. Содержание тем курса

ТЕМА 1. Развитие экологического образования и воспитания в России и за рубежом. Становление и развитие экологической направленности в обучении и воспитании в дореволюционный период. Вклад академика В. И. Зуева в развитие экологии. Методическое содержание трудов В.И.Даля, А.Н.Бекетова, А. Любена, А.Я.Герда, К.Ф. Рулье. Значение работ Ф.Юнге, Л.С. Севрука, Д.Н. Кайгородова, В.В. Половцова. Формы внеучебной работы по реализации экологического образования и воспитания.

Пересмотр содержания программ (введение экологического материала) и поиск новых методов обучения естественным дисциплинам (биология и география) в послереволюционный период (Советская школа). Разработка исследовательского подхода к образованию. Работа школ по охране природы. Развитие юннатского движения.

Современный этап развития школьного экологического образования и воспитания: разработка теоретических вопросов. Обоснование понятия «экологическое образование» И.Д. Зверев. А.Н. Захлебный: цели, задачи и принципы экологического образования. Б.Т. Иоганзен и Ц. А. Рыков: мотивы бережного отношения к природе. И.Т. Суравегина: экологическое образование как междисциплинарный процесс формирования ответственного отношения к природе. А. П. Сидельковский: факторы формирования бережного отношения школьников к природе. Значение трудов С.Н.Глазачева, А.В.Миронова, Е.С. Сластениной в подготовке будущих учителей к экологическому образованию и воспитанию школьников. Экологизация школьных предметов. Разработки Т.В.Кучер, И.С.Матрусова, А.Н. Захлебного и других.

Система экологического образования и воспитания за рубежом. А. Морони о междисциплинарном и межпредметном подходе к обучению. В. Стейн о ведущих принципах экологического образования: непрерывность, междисциплинарность, активность, участие в планировании, оценка экологической ситуации, эмоциональное восприятие окружающей среды, применение знаний на практике. Непрерывность экологического образования и воспитания. Опыт работы зарубежных школ.

Литература 10, 11, 14,

Тема 2. Экологическое образование и воспитание: цели, задачи, содержание.

Экологическое образование его сущность. Цели и задачи (образовательные, воспитательные, развивающие). Принципы экологического образования и воспитания: научности, гуманизации, раскрытия глобальных, региональных и краеведческих (локальных) аспектов экологических проблем, интеграции, непрерывности, систематичности.

Содержание экологического образования и воспитания. Обязательный минимум содержания курса «Экология». Основные этапы общеобразовательной подготовки учащихся: начальное общее образование, основная школа, полная средняя школа. Понятия, обеспечивающие функциональную полноту описания экосистемы любого ранга. Иерархия познавательных целей общеобразовательной области «Экология».

Интегрированный подход в обучении. Уровни интеграции на разных этапах обучения. Принципы отбора содержания: научность, прогностичность, уровненный отбор информации, гуманистичность, деятельностный. Разнообразие подходов к разработке учебно-методических комплексов Общеобразовательный стандарт: требования к знаниям и умениям учащихся.

Воспитательный аспект содержания экологического образования. Состав его основных компонентов: научный, ценностный, нормативный, деятельностный.

Методы познания: эмпирические, теоретические, социологические. Основные направления экологической деятельности школьников.

Литература 10, 11, 14