- •Тема 1. Характеристика психологии как науки. Основные этапы
- •Тема 2. Психика и сознание 20
- •Тема 3. Биологические основы поведения 31
- •Тема 4. Познавательная деятельность 45
- •Тема 1. Характеристика психологии как науки. Основные этапы ее развития
- •1.1 Предмет и задачи психологии. Особенности психологии как науки
- •1.2 Отрасли психологии
- •1.3 Этапы развития психологии
- •1.4 Современные психологические концепции
- •1.5 Вклад отечественных психологов в развитие психологической науки
- •1.6 Принципы и методы исследований в психологии
- •4,4 Мышление
- •2.2 Развитие психики
- •2.3 Структура и функции психики
- •4.3 Внимание
- •2.4 Сознательное и бессознательное
- •2.5 Измененные состояния сознания
- •4.2 Восприятие
- •Структура нервной системы
- •Структуры головного мозга и их функции
- •Тема 4 Познавательная деятельность
- •4.1 Ощущение
- •3.4 Интегративная деятельность нервной системы и методы исследования мозговой деятельности
- •3.5 Эндокринная система
- •3.6 Регулирующая роль нервной системы в процессе труда
1.5 Вклад отечественных психологов в развитие психологической науки
Основоположником отечественной научной психологии считается И.М.Сеченов (1829 - 1905). В его книге «Рефлексы головного мозга» дана физиологическая трактовка психологических процессов. В ней развивается идея о рефлекторной природе процессов, происходящих в головном мозгу, включая и наиболее сложные из них - процессы человеческого мышления.
Экспериментальные исследования в психологии были организованы В. М. Бехтеревым (1857 -1927). В 1885 году он открыл психологическую лабораторию при Казанском университете.
Заслуга Г. И. Челпанова (1862 - 1936) состоит в создании психологического института (1912).
Значительный вклад в понимание законов деятельности головного мозга внес И. П. Павлов. Он расширил и развил рефлекторную теорию и на ее основе раскрыл нервный механизм, обеспечивающий наиболее сложные формы реагирования человека и высших животных на воздействия внешней среды. Этим механизмом является условный рефлекс. Выяснение закономерностей высшей нервной деятельности позволило вплотную подойти к раскрытию законов деятельности мозга.
Л. С. Выготский (1896 - 1934) заложил основы культурно - исторической концепции развития психики. Общение между людьми опосредовано знаками языка. Система знаков определяет поведение, поскольку знак, символ содержит в свернутом виде программу поведения.
С. Л. Рубинштейн (1889 - 1960) разработал теорию деятельности. В деятельности проявляется, формируется и развивается человек и его психика. Введение категории деятельности в психологию изменило представление о психическом как уникальном явлении. Деятельность стала объектом психологических исследований.
А. Н. Леонтьев (1903 - 1979) изучал структуру деятельности и установил, что это особая целостность, включающая в себя мотивы, цели, действия.
П. Я. Гальперин (1902 - 1988) разработал теорию внимания. Согласно этой теории, внимание является внутренним контролем за поведением. Средства и способы контроля субъект находит в окружающей действительности. В зависимости от специфики этого взаимодействия получаются различные виды внимания. Непроизвольное внимание складывается стихийно, а произвольное формируется при планомерном процессе.
64
13
Б. Г. Ананьев (1907 - 1972) считал, что психическое есть суть человека и человеческого общества.
Б. Ф. Ломов (1927 - 1989) организовал первую в стране лабораторию инженерной психологии. Лаборатория под руководством Б. Ф. Ломова проделала большую работу по становлению инженерной психологии как науки, были проведены исследования по проблемам обработки информации человеком - оператором, надежности деятельности, разработаны принципы учета человеческого фактора при проектировании различных автоматизированных систем управления.
П. К. Анохин (1898 - 1974) считал, что сигнальная функция эмоций сочетается с ее защитной функцией. Эмоции важны для закрепления рационального поведения человека и животных. Положительные эмоции запоминаются и при соответствующей ситуации извлекаются из памяти для получения такого же полезного результата. Отрицательные эмоции извлекаются из памяти для предупреждения повторного свершения ошибок.