3. Упражнение «Нарисуй героя»

Цель: Развитие умения создавать образы по словесному описанию

Время: 5 минут

Детям зачитывается описание внешности какого-либо героя. Предлагается нарисовать этого героя.

4. Упражнение «Делай, как я!»

Цель: Развитие умения создавать образы по словесному описанию.

Время: 5 минут

Два играющих садятся за столик напротив друг друга. Перед каждым из них — одинаковые детали конструктора. Чем старше играющие, тем больше используется деталей и тем разнообразнее они могут быть. Между играющими ставится ширма, которая не позволяет увидеть, что именно делает партнер. В качестве такой ширмы можно, например, использовать картонную папку. В эту игру с ребенком должен играть взрослый или старший ребенок, умеющий хорошо описывать то, что он делает. Один из играющих (старший) складывает из деталей какую-то фигуру, а затем словесно описывает ее. Второй игрок должен по описанию собрать такую же фигуру. Затем ширма убирается и фигуры сравниваются.

5. Ритуал прощания

Время: 5 минут

Занятие № 8

Цель: Развитие умения создавать образ целого по его части, детали

1.Упражнение «Приветствие лбами»

Время: 5 минут

1. Упражнение «Паззлы»

Время: 5 минут

Использование головоломок, состоящих из отдельных кусочков («паззлов»). При этом картинка, которую надо собрать, детям не показывается.

2. Упражнение «Составь фигуру из элементов»

Время: 5 минут

Предлагается картинка, на которой нарисованы треугольник, круг, прямоугольник, трапеция. Предлагается составить из этих фигур лицо, клоуна, домик, кошку, дождь. Каждую фигуру можно использовать любое число раз, но нельзя добавлять другие фигуры или линии.

3. Упражнение «Составление слов из букв»

Время: 5 минут

Детям дается набор букв и предлагается составить из этих букв как можно больше слов. Эту игру также можно проводить в группе. Например:

О Т Р

А И К Р

К О Л А Б

4. Упражнение «Конструктор».

Время: 5 минут

Упражнение может проводиться в группе. Материалом для него может служить любой конструктор — строительный, механический и т. п. Детям даются детали и схема изделия, по которой они должны собрать определенную конструкцию (для маленьких детей это могут быть знакомые предметы — дом, качели, машинка, для учеников 3—6 классов — незнакомые предметы или абстрактные конструкции).

5. Ритуал прощания

Время: 5 минут

Занятие № 9

Цель: развитие воображения

1.Упражнение «Приветствие ладонями»

Время: 5 минут

2. Упражнение «Фантастические гипотезы».

Время: 10 минут

В этой игре ребенок должен придумать разные ответы на вопрос: «Что было бы, если...?» Для вопроса можно взять первые попавшиеся подлежащее и сказуемое. Пусть подлежащим будет «город», а сказуемым — «летать». «Что было бы, если бы город начал летать?» Для игры надо приготовить 10 карточек: 5 — с существительными и 5 — с глаголами. Например, на пяти — стол, телефон, светофор, ложка, утюг, а на остальных — летать, изобретать, рисовать, мечтать, дружить. Карточки складываются в две стопки. В одну стопку — существительные, в другую — глаголы. Перед каждым новым туром игры карточки в каждой из стопок перемешиваются.

3. Упражнение «На что это похоже?».

Цель: развитие у детей умения понимать метафоры и создавать новые.

Время: 5 минут

Один — водящий. Он выходит из комнаты, а остальные задумывают какого-нибудь реального человека, персонаж или предмет.

Водящий должен угадать, что именно было задумано, задавая вопросы типа: «На какой цветок это похоже?», «На какую погоду это похоже?», «На какую марку машины это похоже?» и т. п.

4. Упражнение «Музыкальные инструменты».

Время: 5 минут

Посмотреть на вещи, лежащие на парте или в портфеле, и решить, какие из них могут быть использованы как музыкальные инструменты, и сыграть на них.

4. Ритуал прощания

Время: 5 минут

Занятие № 10

Цель: закрепление полученных навыков, завершение

1.Упражнение «Приветствие ладонями»

Время: 5 минут

2 Упражнение «Возьми и передай»

Цель: развитие внимания

Время: 10 минут

Игроки равномерно размещаются по игровому пространству. Один из игроков начинает двигаться по комнате, каким угодно образом. Затем он передает импульс другому игроку, который сразу же его принимает и начинает двигаться по комнате. Когда другой начинает двигаться, первый застывает. Помните о том, чтобы «передать» импульс

3. Упражнение «Ноев ковчег»

Цель: развитие внимания, ориентация в пространстве, поднятие настроения

Время проведения: 10 мин.

Каждый участник получает карточки, на которых написаны названия животных (должно быть по 2 карточки с одинаковым названием животных, но разных по половой принадлежности).

Ведущий начинает игру так: «Во времена всемирного потока, когда библейский праведник Ной собрал в свой ковчег» каждой твари по паре«, вывез их на сушу, была темная-темная ночь. Животные, чтобы найти свою пару, вынуждены были ориентироваться только на слух. Все они стали громко кричать на своем языке. Сейчас вы посмотрите, название какого животного написано в вашей карточке, (никому не показывайте). Только знайте, что в этой комнате находится ваша пара. Теперь закройте глаза и по моей команде начинайте издавать звуки, соответствующие вашему животному. Ваша задача –з по звукам найти свою пару. Открыть глаза можно будет только по моей команде.