Мышление и речь

Мышление — это процесс, подготавливающий личность к сознательной деятельности, определенному поведению на основании воспринятой информации и имеющегося прошлого опыта.

Основное в мышлении - это решение мыслительных задач, которое осуществляется при помо­щи:

а) анализа - сознательного расчленения объекта на отдельные части для последующего изучения целого по частям;

б) синтеза - мыслительного обобщения, сделанно­го на основе анализа;

в) сравнения одного объекта с дру­гим;

г) обобщения - выявления общего в ряду наблюдае­мых явлений;

д) мыслительного отвлечения, под кото­рым понимается построение абстрактных заключений.

Для юридической деятельности важны следующие ка­чества мышления:

быстрота, но не торопливость, при которой упускают­ся логические связи, что приводит к ошибкам;

последовательность или логичность;

самоконтроль, который состоит в анализе хода мысли­тельных операций, умение возвращаться к исходной точке, чтобы найти возможную ошибку.

При выдвижении и проверке версий важно преодолеть стереотипность, косность мышления. Иногда следователь бывает не в силах оторваться от какой-либо одной вер­сии, посмотреть со стороны, возвыситься над нею. Эта версия становится для него доминантной. И хотя некото­рые данные «не вписываются» в эту версию, начинается их подтасовка в ущерб объективности. Здесь важно уметь отделить эмоциональное от рационального. Юрист дол­жен научиться пользоваться помощью специалистов, экспертов, но не идти слепо за их мнением.

Основные формы мышления

ПОНЯТИЕ - это форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений.

СУЖДЕНИЕ - это форма мышления, позволяющая устанавливать простейшие связи между познаваемыми явлениями как связи и отношения между предметами и явлениями окружающего мира и их свойствами и признаками.

Форма мышления, в которой из одного или нескольких суждений выводится новое суждение, называется УМОЗАКЛЮЧЕНИЕМ.

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ

В определении типов мышления существуют различные подходы.

По степени развернутости решаемых задач выделяют ДИСКУРСИВНОЕ (умозаключающее) и ИНТУИТИВНОЕ – мгновенное, характеризующееся минимальной осознанностью.

По характеру решаемых задач мнение подразделяют на ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ (концептуальное) и ПРАКТИЧЕСКОЕ, осуществляемое на основе социального опыта и эксперимента.

По содержанию решаемых задач выделяют:

НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ - связано с работой, которую мы выполняем руками: что-то строим, прибиваем, шьем.

НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ - в большей степени опирается на образы. В процессе наглядно-образного мышления мы сравниваем, анализируем зрительные представления - например, геометрические задачи.

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ осуществляется при помощи логических операций с понятиями. В процессе мыслительной деятельности человек использует специальные приемы: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация и обобщение.

К ОСНОВНЫМ ОПЕРАЦИЯМ МЫШЛЕНИЯ ОТНОСЯТ

АНАЛИЗ – мысленное расчленение целостной структуры объекта отражения на составляющие элементы.

СИНТЕЗ – воссоединение элементов в целостную структуру

СРАВНЕНИЕ – установление отношений сходства и различия

ОБОБЩЕНИЕ – выделение общих признаков на основе объединения сущностных свойств или сходства

АБСТРАГИРОВАНИЕ – выделение какой – либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют

КОНКРЕТИЗАЦИЯ – отвлечение от общих признаков и подчеркивание частного, единичного

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЛИ КЛАССИФИКАЦИЯ – мысленное распределение предметов и явлений по группам и подгруппам.

ВАЖНЕЙШИМИ КАЧЕСТВАМИ МЫШЛЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ:

• САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ — это умение выдвигать новые задачи, находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей;

• ЛОГИЧНОСТЬ - умение мыслить стройно и последовательно;

• ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ и ПЫТЛИВОСТЬ - стремление узнать как можно больше и доскональнее;

• ГИБКОСТЬ - умение правильно ориентироваться в новых обстоятельствах;

• БЫСТРОТА — способность принимать правильные решения в кратчайшие сроки. некоторые люди обладают уникальной способностью мыслить с очень большой скоростью.

• КРИТИЧНОСТЬ— умение поставить под сомнения сделанные выводы и вовремя отказаться от неверного решения.

Критичность ума развивается в процессе обучения, воспитания, накопления жизненного опыта

• особый интерес представляет собой ШИРОТА мышления подразумевающая творческое отношение к делу и умение привлечь как можно больше знаний к решению вопроса Широта мышления должна сочетаться с ГЛУБИНОЙ, т. с. способностью проникнуть в сущность проблемы, явления, события, выявить основные закономерности предвидеть дальнейшее развитие.

Материальной основой мышления является речь. Важно отличать язык от речи. ЯЗЫК – это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значение и смысл. РЕЧЬ – это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, которые имеют тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков. Язык един для всех людей, пользующихся им, речь индивидуальна. Речь без усвоения языка невозможна, в то время как язык может существовать и развиваться относительно независимо от человека, по законам, не связанным ни с его психологией, ни с его поведением.

РЕЧЬ ВЫПОЛНЯЕТ РЯД ФУНКЦИЙ:

• выражает индивидуальное своеобразие психологии человека;

• выступает носителем информации, памяти и сознания;

• является средством мышления;

• выступает регулятором человеческого общения и собственного поведения;

• является средством управления поведением других людей.

Главная функция речи у человека состоит в том, что она является инструментом мышления. Речь является основным средством человеческого общения. Без нее человек не имел бы возможности получать и передавать информацию, которая несет в себе большую смысловую нагрузку или фиксирует в себе то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств. Без письменной речи человек был бы лишен возможности получить информацию о жизни предыдущих поколений, у него не было бы возможности передать другим свои мысли и чувства.

Речь активно развивается в ходе обучения и воспитания.

Различают следующие виды речи:

• УСТНАЯ РЕЧЬ представляет собой обобщение при помощь языковых средств, воспринимаемых на слух. Она подразделяется на монологическую и диалогическую. МОНОЛОГИЧЕСКАЯ речь – развернутая речь человека, обращенная к другим людям. Это речь оратора, докладчика и т.д. ДИАЛОГИЧЕСКАЯ, или разговорная, речь представляет собой попеременный обмен репликами или развернутые прения двух или более людей.

• ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ – беззвучная, скрытая речь про себя и для себя, возникающая в процессе мышления. Посредством внутренней речи происходит переработка образов восприятия, их осознание и классификация в определенной системе понятий.

• ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ – представляет собой разновидность монологической речи, но в отличие от монолога строится при помощи письменных знаков.

КАК РАЗВИВАТЬ МЫШЛЕНИЕ

1. Самый общий принцип: “Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и перестань говорить, когда нечего больше сказать”

2. Развивать мышление это значит насыщать свой ум знаниями. Источники знаний могут быть самыми разнообразными: школа, книги, журналы, радио, телевидение и т.д. Они знакомят с явлениями окружающего мира, разными сторонами деятельности человека.

3. Мышление начинается с вопроса. Вопросам “почему?” и “как?” человечество обязано большинством открытий. Учитесь ставить вопросы к каждому событию, явлению, с которым встречаетесь. И обязательно ищите и находите ответы на них. Важно формировать у себя такое качество, как умение видеть предмет или явление с разных сторон, умение замечать новое в привычном.

4. Свойство замечать в предмете или явлении несколько наиболее явных признаков - общее свойство ума. Но кто-то замечает одни признаки, кто-то другие. Чем большее число признаков, сторон объекта видит человек, тем более гибко и совершенно его мышление. Это умение видеть можно тренировать в играх на сообразительность, в решении различного рода логических задач, головоломок.

5. Сравнение близких по значению понятий - один из приемов развития мышления.

6. Мышление и речь неразрывны. Каждый знает, что любая мысль имеет словесную форму. Поэтому для развития мышления можно использовать такой прием: то, что не до конца понимаете сами, попробуйте изложить другому.

7. Активное использование письменной речи (сочинение, ведение дневника, письма) также способствует развитию мышления.

8. Осмысливая порядок и технику выполнения осваиваемого действия, спрашивайте себя: «Почему надо действовать так, а не иначе?».

9. Добивайтесь правильного и достаточно точного объяснения или практического выполнения осваиваемого действия в наиболее простых условиях, изменяйте и усложняйте его выполнение, мобилизуя находчивость и сообразительность.

10. Постоянно прибегайте к самоконтролю своих действий.

анализируйте причины допускаемых вами ошибок и самостоятельных решений.

11. Непременное условие развития мышления - свободное изложение прочитанного, участие в дискуссиях, решение творческих, нестандартных задач.