Тема 1
Термин "экономика знаний" введен в научный оборот в 1962 г. австроамериканским ученым Фрицем Махлупом
Близкие понятия:
-
«экономика, базирующаяся на знаниях»,
-
«инновационная экономика»,
-
«высокотехнологическая цивилизация»,
-
«общество знаний»,
-
«информационное общество».
В 70-х годах 20-го столетия наука превратилась в непосредственную производительную силу.
В начале XXI века около 80% рабочих мест в США и в Европе относятся к областям экономики, производящим либо знания, либо технологии, либо программные продукты.
Определение Всемирного банка:
Под экономикой знаний следует понимать экономику, которая создает, распространяет и использует знания для ускорения собственного роста и повышения конкурентоспособности.
Экономика, основанная на знаниях - это экономика, позволяющая превращать знания в доход, причем не только в отраслях, непосредственно связанных с высокими технологиями.
Предпосылки формирования экономики, основанной на знаниях:
-
превращение знания в важнейший фактор производства наряду с трудом, природными и материальными ресурсами;
-
увеличение доли сферы услуг и опережающий рост знаниемких услуг для бизнеса;
-
рост значения человеческого капитала и инвестиций в системе образования и подготовки кадров;
-
развитие и широкомасштабное использование новых информационно-коммуникационных технологий;
-
превращение инноваций в основной источник экономического роста и конкурентоспособности предприятий, регионов и национальных экономик.
Экономика знаний как научная дисциплина изучает под определенным (когнитивным) углом зрения все уровни и подразделения народного хозяйства:
-
глобальную экономику,
-
международную экономику,
-
макроэкономика,
-
мезоэкономика,
-
микроэкономика,
-
экономика предприятия и т.д.).
Когнитивная наука (англ. cognitive — познавательный, лат. cognitio — знание, познание) междисциплинарное исследование процессов приобретения, хранения, преобразования и использования знаний.
Основные особенности экономики знаний:
-
дискретность знания как продукта (конкретное знание либо создано, либо нет)
-
знания, подобно другим общественным благам, будучи созданными, доступны всем без исключения;
-
знания после того, как их потребили, не исчезают, как обычный материальный продукт.
Экономика знаний (ЭЗ) не экономика недостатка (нехватки) чего-либо, а скорее экономика избытка (изобилия).
В экономике знаний эффекты изолированности, локализации, территориальной ограниченности существенно снижаются.
Применение законов протекционистских барьеров и налогов становится все более затруднительным в национальных границах.
Наукоемкие товары и услуги являются основными факторами сверхприбыли для предпринимателей по сравнению с товарами и услугами меньшей наукоемкости или технологической интенсивности.
Ценообразование и стоимость в значительной степени начинают зависеть от контекста.
Знание приобретает рыночную привлекательность, когда оно систематизировано и применено для определенных целей.
Человеческий капитал, профессиональная подготовка становятся ключевой компонентой стоимости, создаваемой в наукоемкой компании.
Система индикаторов экономики, основанной на знаниях :
1. Размер инвестиций в сектор знаний, включая расходы на:
-
высшее образование,
-
НИОКР,
-
разработку программного обеспечения.
2.Наличие информационного и коммуникационного оборудования, программных продуктов и услуг;
3.Численность занятых в сфере науки высоких технологий;
4.Удельный вес высокотехнологичного сектора экономики в продукции обрабатывающей промышленности и услугах и инновационная активность.
5.Объем и структура венчурного капитала.
6.Величина частного капитала в финансировании НИОКР;
7.Межстрановые потоки знаний, а также международное сотрудничество в области науки и инноваций;
8.Состояние кооперации между фирмами, научно-исследовательскими организациями и университетами.
Доля отраслей повышенного спроса на знания в ВВП в среднем составляет 30-35%.
В России этот показатель равен 11,5-12%.
Основные принципы экономической политики в эпоху ЭЗ :
-
Создание благоприятного инвестиционного климата и поощрение инвестиций, особенно в высокотехнологичные производства;
-
Развитие науки и технологий в качестве важнейшего ресурса, питающего экономический рост;
-
Создание и поддержка конкурентных условий для всех экономических агентов с целью поощрения инноваций и роста производительности труда;
-
Формирование трудовых ресурсов, способных к адаптации к быстро меняющимся условиям и имеющих навыки управления возникающими рисками;
-
Стимулирование гибкой институциональной среды, прежде всего в области государственного управления.
Основные факторы экономики знания:
-
Глобализация потоков инвестиций и информации.
-
Развитие науки и технологии.
-
Развитие сетевых структур и коммуникаций.
Основные факторы повлиявшие на усиление процессов глобализации :
-
либерализация движения капиталов, прежде всего в области финансовых услуг;
-
дальнейшее открытие рынков для торговли и инвестиций, имеющее стимулирующее воздействие на рост международной конкуренции;
-
ключевая роль ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) в экономике.
Глобализация торговли товаров и услуг открывает новые и более емкие рынки;
Глобализация финансовых рынков инициирует рост портфельных инвестиций и широкого перетока краткосрочного капитала в форме заимствований и других соглашений между инвесторами, унифицируя все возрастающее число финансовых рынков;
Глобализация технологий является результатом скорости распространения инноваций как через международные сети, объединяющие государственные и частные исследовательские центры, так и путем конвергенции стандартов;
Глобализация корпораций и отраслей – следствие прямых иностранных инвестиций и оптимизации размещения производств в результате создания совместных предприятий, договоров о кооперации, стратегических альянсов, слияний и поглощений.
Технологический прогресс и развитие ЭЗ:
-
приводят к повышенному спросу на высококвалифицированный труд,
-
стимулируют обновление человеческого капитала,
-
стимулируют повышение уровня квалификации рабочей силы.
Наиболее значимыми становятся такие взаимосвязи как:
-
наука ↔ образование
-
фундаментальная наука ↔ прикладная наука и разработки
-
прикладная наука и разработки ↔ инновации.
Инновация-результат инвестирования в разработку и получение нового знания, ранее не применявшейся идеи по обновлению сфер жизни людей и последующий процесс внедрения этой идеи, с фиксированным получением дополнительной ценности.
Тема 2
В работах Сократа, Аристотеля, Платона, Ф.Бекона, Э.Канта, Г.Гегеля содержатся свидетельства того, что общественная сила накапливается через знания.
Знание, по Платону:
-
это «доказанное истинное убеждение».
Отличие знания от информации или сведений:
-
А) наличие доказательства;
-
Б) истинность;
-
В) субъективная уверенность.
Под данными понимаются неупорядоченные наблюдения, числа, слова, звуки, изображения.
Информация-это совокупность данных, упорядоченная с определенной целью, придающей им смысл.
Данные превращаются в информацию следующими путями:
-
Контекстуализация – мы знаем, для чего эти данные нужны;
-
Категоризация – мы разбиваем данные на типы и компоненты;
-
Подсчет - мы обрабатываем данные математически;
-
Коррекция – мы исправляем ошибки и ликвидируем пропуски;
-
Сжатие - сжимаем, концентрируем, агрегируем данные.
Знание-это совокупность оформленного опыта, ценностей, контекстуальной информации, экспертного понимания, составляющих основу для оценки и интеграции новых опыта и информации.
В рамках теории «экономики знаний» знания выступают как :
-
продукт деятельности,
-
предмет конечного потребления,
-
производственный ресурс,
-
предмет трансакций,
-
средство тезаврации,
-
средство консолидации общества и воспроизводства общественных институтов.
Тезаврация (от греческого «сокровище») - процесс накопления ценностей
Классификация знаний (Европейская комиссия, 2003г)
1)Научные знания, формируемые в:
-
университетах,
-
государственных научно-исследовательских институтах,
-
частном корпоративном секторе исследований и разработок.
2)Технические (технологические) знания, основными поставщиками которых являются:
-
компании предпринимательского сектора, проводящие собственные исследования и разработки,
-
институты предпринимательского сектора и государственные научные учреждения,
-
университеты,
-
исследовательская активность в новых предпринимательских структурах, возникающих как при создании нового бизнеса, так и в качестве побочного продукта исследований, проводимых в уже существующих организациях;
3)Инновации, осуществляемые компаниями предпринимательского сектора и вновь созданными предприятиями.
4)Человеческий капитал, создаваемый:
-
благодаря деятельности университетов по подготовке специалистов и кадров высшей квалификации;
-
в процессе исследований в государственном и предпринимательском секторе,
-
в других специализированных заведениях высшего профессионального образования;
5)Квалификации (компетенции),которые являются результатом:
-
получения образования в высших учебных заведениях,
-
обучения, проводимого в корпоративном секторе,
-
обучения, на профессиональных курсах
-
профессионального опыта работников во всех секторах экономики, включая исследовательский сектор;
6)ИКТ (информация) – этот вид знаний создается в корпоративном секторе информационно-коммуникационных технологий и распространяется в результате применения ИКТ и деятельности сетевых структур.
Знание в экономических теориях
Неоклассическая экономическая теория
-
Альфред Маршалл (1842—1924) — английский экономист, лидер неоклассического направления в экономической науке, представитель кембриджской школы экономики.
Австрийская экономическая школа
-
Фридрих фон Хайек (1899-1992) — австрийский экономист и философ, представитель новой австрийской школы, сторонник либеральной экономики и свободного рынка. Лауреат Нобелевской премии (1974).
-
Йозеф Шумпетер (1883 —1950) — австрийский и американский экономист, социолог и историк экономической мысли.
Эдит Пенроуз в работе «Теория роста фирмы» 1959 году отметила:
-
«Экономисты, безусловно, всегда осознают доминирующую роль знаний в экономическом процессе, но большей частью находят их слишком сложным объектом управления»
Эдит Пенроуз «Теория роста фирмы»
–Спб.: Издательство «Лань», 1999.-480 с.
Эволюционная экономическая теория
-
Сидней Уинтер (1935), Ричард Нельсон (1930) — американские экономисты.
-
Авторы книги «Эволюционная теория экономических изменений», издание которой привело к появлению нового направления в науке — эволюционной экономики.
Фирма рассматривается как хранилище знаний.
Знание хранится как «правильные и предсказуемые схемы поведения» («рутины» или «генофонд»).
Инновации – это непредсказуемые мутации «рутины».
Знание в управленческих и организационных теориях
-
Фредерик Тейлор (1856-1915 гг.). американский инженер, основоположник научной организации труда и менеджмента.
Теория «человеческих взаимоотношений» человеческих фактор играет важную роль в повышении производительности труда посредством постоянного совершенствования практических знаний рабочих.
-
Честер Барнард (1887-1961 гг.) американский исследователь, представитель школы поведенческих наук, автор книги «Функции руководителя» (1938).
-
Питер Фердинанд Дракер (1909-2005 г.г.) американский учёный австрийского происхождения; экономист, публицист, педагог, один из самых влиятельных теоретиков менеджмента XX века.
Дракер считает: основной проблемой, стоящей перед каждой существующей в условиях общества знания организацией, является создание систематизированной методики управления самоизменением.
Организация должна быть готова научиться создавать новое знание посредством:
-
непрерывного совершенствования всех без исключения видов деятельности;
-
поисков новых способов применения своих достижений;
-
непрерывных инноваций как упорядоченного процесса.
-
Крис Аргирис — директор фирмы Monitor заслуженный профессор Гарвардской школы бизнеса.основоположник теории обучения организаций
Первый цикл – получение ноу-хау с целью решения конкретных проблем, возникших из уже существующих предпосылок.
Второй цикл – это создание новых предпосылок (парадигм, схем, мысленных моделей или точек зрения) для опровержения существующих.
-
Питер Майкл Сенге американский ученый, директор Центра организационного обучения в школе менеджмента Массачусетского технологического университета. автор книги «Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации»
Для построения обучающейся организации менеджерам следует:
-
придерживаться «системного мышления»;
-
совершенствовать личное мастерства;
-
идентифицировать преобладающие интеллектуальные модели и испытывать их на прочность;
-
стремиться к выработке общей точки зрения;
-
способствовать «командному обучению»
Ресурсная теория
Цель ресурсной теории состоит в том, чтобы объяснить создание, использование и возобновление конкурентоспособных преимуществ в терминах ресурсов фирм.
Ресурсы можно подразделить на:
-
основные ресурсы;
-
активы;
-
способности.
Теория создания организационного знания
-
Нонака Икуджиро
-
Такеучи Хиротака.
Под организационным знанием понимается «способность компании, как единого целого, создавать новое знание, распространять его по всей организации и воплощать в продукции, услугах и системах» .
«выражаемое словами и цифрами знание – всего лишь верхушка айсберга, а знание в основном неформализовано, т.е. не является чем-то легко видимым и объяснимым».
Четыре способа трансф
-
из неформализованного в неформализованное – социализация;
-
из неформализованного в формализованное – экстернализация;
-
из формализованного в формализованное – комбинация;
-
из формализованного в неформализованное – интернализация.
Два аспекта создания знания в организации:
-
Эпистемологический аспект - с позиции теории познания анализирует содержание и глубину знания (формализованное и неформализованное знание)
-
Онтологический аспект предусматривает изучение процесса создания знания в организации по всем структурным уровням.
Онтологический аспект предусматривает изучение процесса создания знания в организации по всем структурным уровням:
-
1) индивидуальный – знание вырабатывается индивидуумами в индивидуальном режиме;
-
2) групповой – знание вырабатывается в небольшом коллективе, называемом группой, бригадой, сектором, небольшим отделом;
-
3) организационный – знание вырабатывается всей организацией;
-
4) межорганизационный – знание вырабатывается комплексом организаций (ассоциацией, стратегическим альянсом, консорциумом), занятых в общем проекте или программе.
24 ноября 2009 года состоялось очередное заседание Никитского клуба на тему «Природа мирового кризиса и модернизация российской экономики».
С основным докладом выступил заведующий лабораторией математической экономики ЦЭМИ, академик Виктор Полтерович.