Редактирование смысловой структуры текста

Редактор при работе с текстом одновременно проводит две операции. Пытается определить о чем хотел сказать автор и решает адекватен ли результат деятельности автора.

Меттодика вычленения смысловой структуры овнована на подходе к тексту как к некоторой системе элементов, функц. Объединенных в целоеконцепцией. Елси авторсакой концепции нет, если она неясная расплывчатая если она логически не соотносится с ост. Изложеием. То текст признается дефектным и требует либо переделки, либо редактирования.

В сонове текста лежит освовная мысль (ОМ). Эта ОМ формулируется двусоставным предложением *** и ее признаках то, что сообщается об этой теме.

Следующие далее компоненты смысловой структуры обосновывают, конкретизируют ОМ. Это происходит за счет сообщения новой информации о признаке ОМ. Т.о. выстраивается целая цепочка. Система констатирующих тезисов (КТ), скрепляющая содержание и одновременно продвигающая его. КТ сохраняют модель ОМ, т.е. выделение темы и признака, но тема каждого КМ остается признак ОМ. Это обеспечивает последовательность и связность основной речи.

Каждый из констатирующих тезисов может получать разъяснения. Т.о. формируется система развивающих тэзисов (РТ). Они повторяют мдель «тема+признак» причем темой в них становится признак того констатирующего тезиса, к которому они относятся.

Моедль смысловой структуры

ОМ = тема+признак.

Основные элементы общего содержания Второстепенные элементы общ содержания

КТ1. Тема(признак. ОМ) + признак

РТ к КТ1: тема (пр кт1) + прзнак.

ДОМА: перечитываем лекцию.

Итог авторских размышлений выражает анатлитическая оценка ситуация (Ао). Она содержит оценочные компоненты по поводу изложенного в тексте. Наличие ее в аналитических жанрах обязательно. В информ. мире Она факультативна. Кроме основных элементов содержания. В тексте возможно (а для текстов СМИ обязательно) наличие второстепенных элементов содержания. Иллюстрации к констатирующим тезисам и развивающим (ИЛ) .

Под иллюстрациями понимаются, фактические данные, обосновывающие истинность концепции, ее документальную основу. Кроме того к второстепенным элем сод относится т.н. фон. Как правило он ассоциативен, объясняет, что побудило автора обратиться к этой теме. Существует эксплицитные и имплицитные способы выражения смысловой структуры в тексте.

Эксплицитный – прямо выражены в тексте.

Имплицитный – в подтексте.

К.т. существует событийная логическая схема. И описательная. Событийная предполагает следующее – основная мысль как правило формирыется как: произошло событие А и тезисы формируются так – «это произошло так», «это привело к тому, что». Описательная лог. Схема. Основная мысль. Предмет или лицо обладает признаком. Тезис: этот признак проявляется в том, этот признака связан с тем, что.

Основная мысль текста м.б. быть представленная след. Образом «международная научная программа «геном человека», занимающаяся расшифровкой человеческого генома» - тема. Признак «вызывает споры тех, кто имеет к ней отношение».

КТ1. (костнат. Тезис) – программа вызывает споры. Т.к. ее завершение даст человечеству ценную информацию. = тема + признак.

Иллюстрация к КТ1. О шаге к золотому веку.

КТ2. Программа вызывает споры. Связанные с коммерческим и некоммерческим использованием результатов исследования.

Иллюстрация к КТ2 тоже имеется. О позициях сторон и характере агрумента.

РТ к КТ3. Поддержка первых лиц. Ослабила позиции частной компании. Иллюстрация к РТ о владении падении акций частной компаний. ОА Вмешательство первых лиц гос-ва способно повлиять на ход исследований.

Тема: магазины-банкторы.

Согласно существующему законодательству. Только суд может признать предприятие банкротом.