- •1.Психология как наука, структура и уровни
- •3.Отрасли психологии, изучающие отношения личности и общества:
- •2. Объект,предмет,принципы,задачи и осн. Методы психологии
- •5. Сознательное, предсознательное и бессознательное, общественное и индивидуальное сознание.
- •6. Сознание и деятельность
- •7.Общая структура деятельности и поведение.
- •8.Проблема биологического и социального в человеке
- •9.Индивид, индивидуальность, личность, человек и их соотношение.
- •10. Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
- •11.Общая характеристика биологической подструктуры личности.
- •12.Общая характеристика психологической подструктуры личности.
- •13.Общая характеристика социальной подструктуры личности.
- •15. Характеристика восприятия
- •16.Характеристика представлений
- •18. Характеристика мышления.
- •19.Мышление,язык и речь
- •20. Характеристика воображения
- •22.Понятие социализации личности
- •23. Механизмы социализации: имитация, копирование, подражание, идентификация и др.
- •24. Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
- •25.Просоциальное и асоциальное поведение
- •26.Механизмы психологической защиты личности, их характеристика.
- •27.Направленность личности, ее компоненты
- •28.Потребности: понятие, классификация (по а.Маслоу).
- •29. Мотивационная сфера личности.
- •31. Эмоции и чувства
- •32. Эмоциональные состояния
- •33. Понятие о воле и структура волевых действий
- •34.Темперамент и свойства нервной системы, типы темперамента.
- •35. Характер
- •36. Акцентуации характера и их типы
- •37.Способности и задатки. Одарённость. Талант. Гениальность.
- •38. Виды и уровни взаимоотношений
- •40. Общение, его функции и структура
- •41. Средства и виды общения
- •42. Конфликты в межличностных отношениях: их классификация и причины возникновения.
- •43. Конфликтные типы личностей
- •44. Управление конфликтами и способы их разрешения.
- •45. Понятие малой группы,условия и стадииеё развития. Их классификация.
- •46. Динамические процессы в малых группах. Социометрическая структура группы
- •47. Психология управления как наука, основные направления ее развития.
- •48. Процесс и система управления. Психологизация менеджмента, управления людьми и группами.
- •50. Руководство и лидерство, стили руководства в управлении группой
- •51. Психология власти-подчинения в управленческом взаимодействии. Психология принятия управленческих решений.
- •52.История педагогических идей и педагогических практик.
- •53. Народная и научная педагогика
- •54. Объект и предмет, основные катнгории и отрасли педагогики
- •55. Принципы, подходы, и методы педагогики
- •Подходы в педагогике
- •56. Анализ образовательных парадигм в мировой педагогической практике.
- •57. Образование как социокультурный феномен.
- •58. Образование как ценность, процесс, система, результат. Функции образования
- •59. Мировые образовательные тенденции и основные направления развития образования в мире.
- •60. Национальная система образования в Республике Беларусь и особенности ее структуры.
- •62.Структура учебной деятельности: учебно-познавательные мотивы, цели, задачи и учебные действия.
- •64. Социальная среда и ее воспитательные функции. Факторы социализации; социализированность и воспитанность. Издержки социализации.
- •66. Стили семейного управления
- •68. Основные сферы жизнедеятельности личности как условие ее развития.
- •69. Игра как специфическая форма жизни человека и педагогическое явление.
- •70.Акмеологические основы самосовершенствования личности: потребность в активном саморазвитии, самореализации творческого потенциала, продвижении к вершинам профессионального совершенства
- •71.Творческий потенциал личности и условия его развития. Объективное и субъективное творчество личности. Мотивация творчества. Личностные качества творческой личности.
50. Руководство и лидерство, стили руководства в управлении группой
На предприятиях, в учреждениях, организациях, коллективах существует четкое разделение управленческих функций. Каждый руководитель решает определенный круг вопросов, по которым он уполномочен принимать решения и отдавать распоряжения. Субъектом управления чаще всего оказывается руководитель коллектива, но может быть и коллегиальный орган, коллектив, либо рядовой член коллектива, являющийся неформальным лидером.
В теории и психологии управления принято различать руководство и лидерство.
Все организации и группы могут быть разделены на два основных типа - формальные и неформальные. Для неформальной группы характерно наличие неофициального лидера, а для формальной - наличие официального лидера (руководителя).
Различия неформального лидерства и формального руководства
-
Лидер осуществляет регуляцию межличностных отношений в группе
Руководитель осуществляет регуляцию официальных отношений группы как некоторой социальной организации
Лидерство выявляется в условиях микросреды (каковой является группа)
Руководство является элементом макросреды (оно связано со всей системой общественных отношений)
Явление лидерства менее стабильно, выдвижение лидера в большей мере зависит от настроения группы
Руководство - явление стабильное. Руководство подчиненными обладает гораздо более определенной системой различных санкций.
Лидер принимает более непосредственные решения, касающиеся групповой деятельности
Процесс принятия решения руководителем гораздо более сложен и опосредован множеством различных обстоятельств и соображений, не обязательно касающихся только одной группы
Сферой деятельности лидера является в основном малая группа, где он является лидером
Сфера действия руководителя шире, поскольку он представляет группу в более широкой социальной системе
Лидерство - преимущественно психологическая характеристика поведения отдельных членов группы
Руководство - социальная характеристика отношений в группе, прежде всего, с точки зрения распределения ролей управления и подчинения.
Лидер обладает влиянием - способностью оказывать воздействие на отдельные личности и группы, направляя их на достижение каких-либо целей. Влияние, в основном, реализуется через феномен авторитета
Руководитель обладает (либо наряду с авторитетом и влиянием, либо помимо них) властью, статусом (это не способность влиять, а обязанность оказывать влияние)
Выделяют 3 стиля управления:
Авторитарный (для которого характерны жесткий контроль, принуждение к труду, негативные санкции, акцент на материальное стимулирование).
Демократический (делающий упор на использование творческих способностей подчиненного, гибкий контроль, отсутствие принуждения, самоконтроль, участие в управлении, моральные стимулы к труду.
Либеральный (попустительский).
Смешанный (чередует элементы авторитарного и демократического стиля управления).