25. Профессиография как средство психологического изучения профессиональной деятельности, её цели. Виды профессиограмм.

В психологии Та разрабатывается модель спец-та – как отражение объема и структуры профессиональных и социально-психологических качеств, знаний, умений, в совокупности представляющих его обобщенную характеристику как члена общества.

Различают:– модель спец-та (работающего, функционирующего);– модель подготовки спец-та; считается, что модель подготовки строится для орган-ции профессионального обучения и исходит из модели спец-та.

Профессиограмма это – научно обоснованные нормы и требования профессии к видам проф-ой деят-ти и качествам личности спец-та, которые позволяют ему эффективно выполнять требования профессии, получать необходимый для общества продукт и вместе с тем создают условия для развития личности самого работника. Профессиограмма – это обобщенная эталонная модель успешного спец-та в данной области, хотя иногда отмечается, что в профессиограмме надо учитывать и варианты выполнения профессиональной деят-ти на «среднем» уровне. Из профессиограммы ч-к получает сведения об объективном содержании Та, о психологических качествах, требуемых от ч-ка. Вместе с тем профессиограмма – это не жесткая стандартная схема, а гибкая ориентировочная основа развития спец-та. Профессиограмма должна/не сковывать индивидуальное творческое развитие спец-та, а лишь давать ориентиры объективных требований профессии к ч-ку. Профессиограмма может меняться по мере изменения профессии, поэтому обращаться к профессиограмме необходимо так или иначе в течение всей профессиональной жизни как спец-ту психологу, так и каждому работающему ч-ку для того, чтобы осуществлять коррекцию психологических качеств с учетом современных требований профессии.

В схему профессиограммы входят: описание внешней картины Та, Тового поведения (фотография рабочего дня, хронометраж, временная динамика производственной активности, рабочее место, типичные ошибки и др.) и внутренняя картина Та (реакции личности, ее интегральные образования – направленность, способности, структуры научения и опыт, характер, темперамент, а также психические состояния – интеллектуальные, эмоциональные, процессы – воля, внимание, память, мышление и психомоторика).

В целом профессиограмма должна отвечать следующим требованиям:

– четко выделять предмет и основные рез-ты Та (на что направлены главные усилия ч-ка в Те);

– подчеркивать направленность каждого Та в конечном счете на благо конкретного ч-ка (гуманистический челове-коцентризм): все, в том числе технические профессии должны, хотя и в опосредованной форме, облегчать жизнь конкретного ч-ка;– выделять не отдельные компоненты и стороны профессии, а описывать ее целостно в системе характеристик, особо подчеркивая при этом стержневые, приоритетные, ядерные составляющие и отличая их от производных, второстепенных, вспомогательных;– показывать возможные линии развития ч-ка средствами профессии, динамику психических новообразований в ходе Та, из которых ч-к может выбрать направления роста с учетом своей индивидуальности;– показывать перспективы изменения в самой профессии (каким может быть спец-т завтрашнего дня, ближайшего будущего);– иметь направленность на решение практических задач (профессиональное обучение, профотбор, рационализацию новых видов Та и др.);– описывать необходимые некомпенсируемые психологические профессиональные качества, а также психологические Свойства ч-ка, которые хотя и отсутствуют у него, но могут быть компенсированы,

Психограмма (описание ч-ка Та в профессии).

Психологические качества, желательные для эффективного выполнения профессиональной деят-ти, общения, для профессионального роста, преодоления экстремальных ситуаций в Те. Сюда относятся:

– характеристики мотивационной, волевой, эмоциональной сферы спец-та:

1. Мотивы, цели, задачи, потребности, интересы, отношения, ценностные ориентации ч-ка, психологические позиции.2. Профессиональные притязания, профессиональная самооценка, самоосознание себя как профессионала.3. Эмоции, психические состояния, эмоциональный облик.4. Удовлетворенность ч-ка Том, его процессом и рез-том.– характеристики операциональной сферы спец-та:

5. Психологические знания о Те, о профессии.6. Психологические действия, способы, приемы, умения, техники, психотехнологии (в их влиянии на себя и на других людей).7. Профессиональные способности, профессиональная обучаемость, открытость к профессиональному росту.8. Профессиональное мышление, в том числе творческость, возможность обогатить опыт профессии. 9. Профессиональное саморазвитие, умение проектировать и реализовать планы своего профессионального роста.10. Психологические противопоказания (то есть психические качества, абсолютно или относительно несовместимые с профессией), а также качества, отсутствие которых может бьиь компенсировано. Желательно определение противопоказаний в мотивационной и операциональной сфере.11. Линии профессионального роста и линии распада профессиональной деят-ти и личности спец-та, пути их реабилитации.