7. Суперэго в подростковом возрасте (Генитальная стадия - от пубертата до взрослости).

Если подросток идет к тому, чтобы стать полностью самостоятельным, он должен принимать существенно большую ответственность за себя и свои поступки. Это подразумевает, что его Суперэго должно стать полностью интернализованным, что ведет к постепенному отказу от руководящей роли родителей. В итоге, функционирование Эго должно возобладать над функционированием Суперэго. Родители должны постепенно отказываться от своего давления на молодую личность и руководящей роли.

Если родители подростка расходятся в своих требованиях к нему или кто-то из родителей не проявляет постоянства, результатом могут быть разнообразные проявления непоследовательности со стороны Суперэго. Временами родитель может быть требовательным в одном и попустительствовать в другом, или требовать от ребенка определенного поведения, но сам подавать пример прямо противоположного. Так поступает, например, мать, которая запрещает дочери встречаться с мальчиками, а в то же время сама ведет беспорядочный образ жизни.

Ослабляя свой контроль, родители, как либидные и авторитетные объекты, могут вызывать у подростка чувства одиночества, несчастья и покинутости. Такое состояние души Анна Фрейд характеризует как "утрату внутреннего объекта" (1958). Борясь с этими чувствами, ребенок перемещает свои эмоциональные привязанности, также как и функции Суперэго, на коллектив и замещает идентификации с родителями идентификациями с сильным, идеализированным групповым лидером.

Если групповые стандарты слишком отличаются от уже интернализованного морального кодекса, то подросток может оказаться в смятении, и тогда произойдет повторение инфантильных конфликтов в новом контексте.

Для прогресса подросток должен окончательно определиться в отношении дальнейшего воссоединения с родителями, чтобы сознательно и бессознательно принять некоторые из их зрелых стандартов и нравственных принципов и идентифицироваться с ними, отвергнув другие.

Процесс реорганизации Суперэго подразумевает и модификацию ранних идеалов. Идеализированные родители раннего детства отличаются от родителей подросткового возраста, и цели, представленные инфантильным идеалом, могут иметь мало общего с действительностью и с потенциальными возможностями человека. Происходят различные смещения, например:

1) вызывающий восхищение групповой лидер;

2) увлечения учителями, спортсменами, певцами, рок- и поп-группами, кинозвездами – всем тем, что группа или социум в целом считает чем-то особенным.

Постепенно структура Суперэго отличается индивидуальностью, гибкостью и устойчивостью и превращается в зрелую, самостоятельную, согласованно и последовательно функционирующую психическую систему.

5