- •Глава 1. Генезис, природа и развитие античной философии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .» 3
- •Глава 2. "Натуралисты" и философы "физиса" . .. . . . . . . . Стр. 19
- •Глава 3. Софистика и смещение оси философского поиска с космоса на человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . » 53
- •Глава 4. Сократ и младшие сократики . . . . . . . . . . . . . . . . . . » 63
- •1. Сократ и основание философии западной морали . . . . . » 63
- •Глава 5. Зарождение медицины как автономного
- •Глава 6. Платон и античная Академия . . . . . . . . . . . . . . . . . . » 95 1. "Проблема Платона" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . » 95
- •Глава 7. Аристотель и перипатетики . . . . . . . . . . . . . . . . Стр. 135
- •Глава 8. Философская мысль эллинистической эпохи . . . Стр. 171
- •Глава 9. Развитие и научные завоевания
- •Глава 10. Языческие школы первых веков христианской
- •Глава 11. Плотин и неоплатонизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Стр. 241
- •Глава 12. Античная наука в эпоху империи . . . . . . . . . . . . . .» 256
- •1. Генезис греческой философии
- •1.1. Философия как создание эллинского гения
- •2. Формы греческой жизни, подготовившие рождение философии
- •3. Понятие и цель античной философии
- •3.2. Философия как потребность человеческого духа
- •3.3. Фундаментальные проблемы античной философии
- •3.4. Фазы и периоды античной философии
- •1. Первые ионийцы и проблема начала всех вещей
- •1.1. Фалес из Милета
- •1.4. Гераклит из Эфеса
- •2. Пифагорейцы и число как начало
- •2.4. Переход от чисел к вещам и обоснование понятия космоса
- •3.2. Парменид и его поэма о бытии
- •4. Физики-плюралисты и физики-эклектики
- •4.1. Эмпедокл и четыре "корня"
- •4.3. Левкипп и Демокрит. Атомизм.
- •4.4. Эклектический регресс последних физиков и возвращение к монизму: Диоген из Аполлонии и Архелай из Афин
- •1. Истоки, природа и цели движения софистов
- •2. Протагор и метод противоречий
- •4. Продик и синонимика
- •5. Натуралистическое течение в софистике: гиппий и антифонт
- •6. Эристы и софисты-политики
- •7. Заключение
- •1. Сократ и основание философии западной морали
- •1.1. Жизнь Сократа и проблема источников
- •2. Младшие сократики
- •2.3. Аристипп и школа киренаиков
- •1. Как рождается медик и научная медицина
- •4. Клятва гиппократа
- •5. Трактат "о природе человека" и теория четырех состояний
- •1. Проблема платона
- •1.2. Вопрос аутентичности и эволюции творчества
- •2.4. Генезис и структура чувственно воспринимаемого космоса
- •3. Познание, диалектика, риторика, искусство и эротика
- •4. Концепция человека
- •4.4. Бессмертие души
- •4.5. Метемпсихоз и судьба души после смерти
- •5. Идеальное государство и его исторические формы
- •6. Некоторые заключения о платоне
- •7. Платоновская академия и последователи платона
- •1. Аристотелевский вопрос
- •2. Метафизика
- •2.7. Проблемы, связанные со сверхчувственной субстанцией
- •3. Физика и математика
- •4. Психология
- •5. Практические науки: этика и политика
- •5.2. Этические добродетели как "правильное средоточие", или "середина между крайностями"
- •5.3. Дианоэтическая добродетель и "совершенное счастье"
- •5.7. Идеальное государство
- •6. Логика, риторика и поэтика
- •6.1. Логика, или "аналитика"
- •6.2. Категории и суждения
- •6.5. Силлогизм и его структура
- •6.11. Риторика
- •6.12. Поэтика
- •7. Закат школы перипатетиков после смерти аристотеля
- •1. Революция александра великого
- •2. Расцвет кинизма и распад сократических школ
- •2.3. Значение и границы кинизма
- •2.4. Развитие и конец сократических школ
- •3. Эпикур и основание "сада" ("Kepos")
- •3.4. Этика Эпикура
- •4. Основание стой
- •4.3. Физика античной Стой
- •5. Скептицизм и эклектицизм
- •5.1. Пиррон и моральный скепсис
- •5.6. Позиция Цицерона
- •1. События, связанные с основанием "музея" и "библиотеки", и их последствия
- •2. Рождение филологии
- •3. Великий расцвет частных наук
- •3.3. Астрономия: традиционный геоцентризм греков, попытка гелиоцентрического переворота Аристарха и реставрация Гиппархом геоцентризма
- •3.4. Герофил, Эрасистрат и апогей эллинистической медицины
- •3.5. География: Эратосфен
- •3.6. Общие замечания по поводу эллинистической науки
- •1. Языческие школы первых веков христианской эры
- •2. Возрождение философии портика в риме: неостоицизм
- •3. Возрождение пирронизма и неоскептицизма
- •4. Возрождение кинизма
- •6. Медиоплатонизм
- •6.2. Черты медиоплатонизма
- •7. Неопифагореизм
- •1. Генезис и структура плотиновской системы
- •1.4. Происхождение вещей из Единого
- •1.5. Вторая ипостась: Нус, или Дух
- •1.6. Третья ипостась: Душа
- •1.7. Происхождение физического космоса
- •2. Развитие неоплатонизма и конец языческой античной философии
- •3. Гален и синтез античной медицины
- •3.4. Осевые моменты медицинских теории Галена
- •4. Конец великих научных школ александрии и закат науки античного мира
- •Основных понятий античной философии
Глава 12. Античная наука в эпоху империи . . . . . . . . . . . . . .» 256
1. Закат эллинистической науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .» 256
2. Птолемей и синтез античной медицины . . . . . . . . . . . . . . .» 257
2.1. Жизнь и сочинения Птолемея 2 2 Система Птолемея
3. Гален и синтез античной медицины . . . . . . . . . . . . . . . . . .» 259
3.1. Жизнь и сочинения Галена. 3 2 Новая фигура врача: истинный медик должен быть также философом 3 3 Великая энциклопедическая конструкция Галена и ее компоненты. 3 4 Осевые моменты медицинских теорий Галена. 3 5 Причины большогоуспеха Галена
4. Конец великих научных школ Александрии и закат
науки античного мира . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .» 264
Приложение
Лексический указатель основных понятий античной
философии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .» 266
Хронологическая таблица . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .» 300
Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .» 314
Именной указатель . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .» 319
Предисловие
К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ
"Жизнь вне поиска не достойна быть прожитой для человека",— читаем мы в "Апологии Сократа" (38-а). Как бы рефреном к этой максиме звучат слова Карла Поппера: "Все мы — философы. И даже те из нас, кто не сознают этого, имеют свои философские предпочтения. Большая часть этих предпосылок принимается безотчетно: они абсорбируются из культурного ареала или традиции. Даже будучи основой практического действия и жизни в целом, они принимаются и проповедуются без должной критической оценки.
Факт, удостоверяющий суть профессиональной и академической философии, состоит, в частности, и в этой необходимости критически оценивать получившие такое широкое распространение теории".
Учитывая сказанной, авторы настоящей книги выражают надежду в не бесполезности своего труда для русских студентов.
ДЖОВАННИ РЕАЛЕ ДАРИО АНТИСЕРИ
Милан-Рим, май, 1994 год
Предисловие
К ШЕСТНАДЦАТОМУ ИТАЛЬЯНСКОМУ ИЗДАНИЮ
Если судить о книге по числу страниц, то наше издание по истории философской мысли в трех томах (около 2,5 тыс. страниц,) покажется слишком громоздким. Впрочем, не мешает вспомнить сентенцию аббата Террасона, цитированную Кантом в "Критике чистого разума" (в предисловии): "Если объем книги измерять не количеством страниц, но временем, необходимым для ее понимания, то о многих можно было бы сказать, что они могли бы быть много короче".
И в самом деле, многие учебники по философии выиграли бы, будь они пространнее в серии аргументов. Ведь краткость в экспозиции философских проблем неупрощает, но усложняет суть дела, делая ихмалоприятными, если не совсем бессмысленными. Так или иначе, нотакого сорта краткость фатально ведет к ноционизму, т.е. перечню точек зрения, дающих панораму философских высказывании, инструктивную, но вместе с тем, малоинформативную.
Таким образом, настоящий учебник предлагает наличие, по меньшей мере, трех уровней: помимо того, что древние называли "доксографией" (своего рода считка мнений, того, что говорили философы), необходимо объяснить, почему они так говорили, а такженелишне понимать, как все это было сказано, наконец, есть уровень указателей эффектов, производимых и провоцируемых философскими и научными теориями.
Что касается объяснительного уровня — почему нечто утверждалось, — то всегда непросто разглядеть сплетения событийных рядов экономического, социального и культурного плана с теоретическими и спекулятивными мотивами. Учитывая все это, мы стремились избегать опасных редукций — социологистических, психологистических, историцистских, удерживая специфическую идентичность философского дискурса.
Показывая то, как выражали мыслители свои доктрины, мы широко использовали их собственные слова. Цитируемые тексты даны в дозах, соответствующих дидактической парадигме научающегосяума, входящего в незнакомый дискурс. От предельно простого он мало-помалу переходит к философским категориям, развивая мышцу мысли и собственную способность к постижению все более сложных идей, которые выражены в разных лингвистических тональностях несхожими и оттого притягательными голосами. Подобно тому как для постижения способа чувствования и воображения поэта мы вчитываемся в его стихи, так и проникнуть в способ мышления философа нельзя иначе как через форму выраженных им идей.
Нельзя не отметить также, что философы интересны не только тем, что они говорят, но и тем, о чем молчат; традициями,которым они дают начало, течениями, которые приводятся в движение. Одни из них благоприятствуют рождению определенных идей, другие, напротив, делают это невозможным. По поводу послед него обстоятельства историки философии чаще хранят молчание, тем важнее для нас — сделать этот аспект очевидным, особенно при объяснении сложных взаимоотношений между философскими и научными, религиозными, эстетическими и социо-политическими идеями.
Учитывая, что в преподавании философии исходное — проблемы, которые она поднимала и решала, мы часто отдавали предпочтение синхроническому методу, относительно диахронического, который, впрочем, также использован в пределах его возможностей. Что же касается желаемой цели, то она состоит в формировании теоретически обогащенных умов, владеющих методами, способных к постановке и методической разработке проблем, готовых к критическому прочтению окружающей реальности во всей ее сложности. Именно этой цели служат означенные выше четыре уровня: содействовать самоконституирующемуся уму молодого человека в духе открытости новому и в его способности к самозащите перед лицом опасных искушений нашего века — бегство в иррациональное, капитуляция перед прагматизмом и убогим сциентизмом. Разум открыт тогда, когда он имеет в самом себе корректирующее устройство, выводящее (поскольку это человеческий разум) одну за другой ошибки и высвобождающее энергию для движения вперед по все новым интинерариям.
АВТОРЫ
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
ГРЕЧЕСКИЕ ИСТОКИ ЗАПАДНОЙ ФИЛОСОФИИ
"αναγκαιοτεραι μεν ουν πασαι ταυτης, αμεινων δ’ουδεμια".
"... все другие науки более необходимы, чем она, но лучше нет ни одной".
Аристотель, "Метафизика", А 2, 983 а, 10.
"χαλεπον το εαυτον γνωναι".
" ... трудно познать самого себя".
Максима приписывается Фалесу Милетскому.
/ |
Предположительно, бюст Гомера (VIII в до н э ), автора "Илиады" и "Одиссеи"
Глава первая
Генезис, природа и развитие античной философии