16.Основы цветоведенья и их изучения на уроках изо искус в школе.

Важнейшая задача в обучении детей изобразительному ис­кусству — научить их точно передавать цветовую окрашенность предметов, что обусловливает необходимость продуктивного зри­тельного восприятия детьми цвета изображаемых объектов. Зани­маясь изоб деят, дети различают теплые и холодные, ахроматические и хроматические цвета; выделяют такие свойства цвета, как светлота, цветовой фон и насыщен­ность.

Различные вещества, из которых состоят предметы, по-разному реагируют на освещение — отражая или поглощая световые волны определенной длины, они создают впечатление какого-либо цвета, свойственного данному предмету. Если предмет отражает равно­мерно волны любой длины, то он является ахроматическим (бесцветным). Если он отражает по преимуществу волны опре­деленной длины, а остальные поглощает, то он является хрома­тическим. Ахроматические цвета (серые, белый, черный) отли­чаются друг от друга только светлотой (светло-серый или темно-серый). Хроматические цвета, кроме отличия по светлоте, харак­теризуются еще двумя главными признаками — цветовым тоном и насыщенностью. Цветовой тон представляет собой такое свой­ство цвета, которое определяется словами «красный», «желтый» и т. д. Насыщенностью называется степень выраженности данного цветового тона, т. е. степень отличия цвета от серого (бледно-розовый — малонасыщенный цвет, ярко-красный — насыщенный).Различие по светлоте заключается в том, что одни цвета темнее, другие светлее. Это свойство цвета определяет степень приближения данного цвета к белому. Естественной шкалой цветовых тонов служит спектр. При расположении спектра по окружности и добавлении пурпурных цветов можно получить так называемый цветовой круг.I Цветовой круг обычно разделяют на две части — теплую и холодную. Теплые — это красные, желтые, желто-зеленые цвета. Холодные — синие, голубые, сине-фиолетовые цвета.Зрительно воспринимая в процессе рисования с натуры форму, пропорции, перспективные сокращения, цвет предметов, учащий­ся анализирует, сравнивает, обобщает воспринимаемые свойства предметов.Т.о.изобразительная деятельность стиму­лирует развитие мышления.в 1классе они должны знать названия основных цветов цветового спектра и злемент правила смешения цветов В III классе они должны уже уметь под бирать около 10различных цветов путем смешения основных цветов, научиться воспринимать и различать цвета но тону(светлоте, темноте)насыщенности (яркости, блеклости), тепло холодности (теплые и .холодные цвета), уметь различать гармоничные сочетания цигтоп п той пли иной гамме. В целом по цветоведению школьники I — VI классов должны усвоить: 1) основные цвета солнечного света (цветовой спектр); 1!) теплые и холодные цвета; 3) гармоничное сочетание теплых и колодных цветов; 4) гармоничное сочетание цветов в теплой или холодной гамме; 5) гармоничное сочетание ахроматическихцв. (черных, серых и белых); 6) сочетание хроматических цветов и ахроматических тонов 7) гармо сочетание ряда насыщенных (ярких) цветов; 8) гармо сочетание группы ненасыщенных (блеклых) цветов

Все цветав природе мы вид –из за света,солнеч.луч при опред.условиях на7осн цветов,

Тепл цвета-цв огня ,солн.Холод-лед.-син зел фиол.Допол цв-3-4кл-те цвета кот в цвет круге нах друг прот др.