Тема 4. Личность

Методологические предпосылки современных представлений о личности.

Многозначность понятия личности в современной психологии.Индивид и личность. Индивид как биосоциальная целостность. Социальные условия развития личности. Понятие социальной ситуации развития личности (Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев, Л.И.Божович). Общая характеристика понятий “социальная роль” и “социальный статус».

Роль социализации в формировании личности. Стадии процесса социализации, институты социализации.

Структура личности. Факторный подход к структуре личности. “Факторный профиль” как единица строения личности (Р. Кэттел. Г. Айзенк, Дж. Гилфорд).

Представления о структуре личности в психоанализе З. Фрейда. Понятия “Оно”, “Я”, “Сверх-я”. Развитие этих представлений в психологии К. Г. Юнга. “Эго”, комплексы индивидуального бессознательного, архетипы коллективного бессознательного. Движущие силы развития личности. Периодизация развития личности.

Тема 5. Общение

Понятие об общении. Многоплановый характер общения – коммуникативная, интерактивная и перцептивная сторона общения. Единство общения и деятельности.

Общение как обмен информацией. Общение и язык. Невербальная коммуникация. Общение как межличностное взаимодействие. Социальный контроль и социальные нормы. Общение как понимание людьми друг друга. Психологические механизмы восприятия человека человеком. «Эффект ореола». Тренинг общения.

Раздел II. Психология познавательных процессов.

Тема 6. Ощущение и восприятие

Общие представления об ощущениях. Происхождение ощущений.

Физические характеристики среды, порождающие ощущения. Основные свойства ощущений: качество, интенсивность, протяженность. Классификация ощущений. Количественные характеристики ощущений. Понятие чувствительности, абсолютного и относительного порогов ощущений. Примеры пороговых значений ощущений разных модальностей. Константа Вебера. Закон Вебера-Фехнера.

Общие представления о восприятии. Ощущение и восприятие как различные формы отражения реальности. Основные свойства образа восприятия: предметность, константность, целостность, категориальность. Факторы, определяющие интеграцию ощущений в целостные зрительные образы: близость воспринимаемых элементов друг к другу, их сходство, естественное продолжение и замкнутость (М. Вертгеймер). Восприятие пространства, времени и движения. Механизмы восприятия формы предметов и их величины.

Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятий. Природа перцептивных действий. Законы восприятия. Восприятия и механизмы работ мозга. Развитие восприятия у детей.

Тема 7. Внимание. Память. Мышление.

Общие представления о внимании. Виды внимания. Непроизвольное внимание. Факторы, обусловливающие непроизвольное внимание. Произвольное внимание. Особенности, условия возникновения и поддержание произвольного внимания, психологические механизмы произвольного внимания. Опосредствованный характер произвольного внимания. Основные свойства внимания. Объем внимания. Зависимость объема внимания от структуры материала, характера действия с объектами, индивидуальных особенностей. Концентрация, устойчивость внимания. Зависимость устойчивости внимания от характера материала, вида деятельности и установки личности. Факторы, способствующие отвлечению внимания. Переключение и распределение внимания: факторы, определяющие способность распределять внимание на равные действия. Роль переключаемости и распределения внимания в трудовой деятельности.

Развитие внимания. Стадии развития внимания. Факторы, их определяющие. Пути развития высших форм внимания.

Общие представления о памяти. Виды памяти. Память как запечатление, сохранение и воспроизведение прошлого опыта. Виды памяти. Индивидуально-психологические различия памяти. Непроизволная и произвольная память. Роль установок, мотивации и эмоциональных реакций. Влияние уровня мотивации на научения и память. Влияние на память перерывов деятельности. Эффект Зейгарник. Влияние аффективных реакций на память.

Понятие о мышлении. Мышление и познание. Роль мышления в регуляции предметно-практической деятельности. Мышление как самостоятельная деятельность. Методы исследования мышления.

Наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Особенности теоретического и эмпирического мышления. Практический и теоретический интеллект. Логическое и интуитивное мышление. Произвольное и непроизвольное мышление. Творческое мышление. Индивидуальные особенности и типы мышления.