- •1. Социология как наука объект и предмет.
- •2. Основные функции социологии.
- •3. Методы социального познания.
- •4. Понятие общества. Общество как субъект социальной жизни.
- •5. Структура и исторические типы общества.
- •6. Типология обществ.
- •7. Социальные этнические общности.
- •8. Этносоциологические процессы в современном обществе.
- •9. Межнациональные конфликты. Социальные аспекты межнациональных конфликтов.
- •10. Девиантное поведение. Понятие и природа девиации.
- •11. Основные виды девиантного поведения.
- •12. Личность в современном обществе.
- •13. Социальная стратификация. Равенство и неравенство как социологическая проблема
- •14. Социальная дифференциация как основа социальной стратификации.
- •15.Социологическое понятие личности и ее структуры.
- •16. Социальный статус и социальные роли личности.
- •17. Ролевые конфликты и пути их решения.
- •18 . Социализация личности и ее факторы.
- •19. Личность и общество, проблемы взаимоотношений.
- •20. Образ жизни социальные аспекты.
- •21. Социальные регуляторы поведения личности и социальный контроль
- •22. Личность и социальные движения
- •23. Классификация социальных групп
- •24. Виды социальных процессов
- •25.Социальные организации в современном обществе.
- •26. Социальные конфликты и пути из разрешения. Стадии протекания конфликтов
- •27. Социальные движения, принципы их возникновения
- •28. Условия развития и распространения социальных движений
- •29. Понятие социальной группы
- •30. Виды квазигрупп.
- •31. Циклы социальных движений.
- •32. Типы социальных движений.
- •33. Социальная мобильность и ее последствия.
- •34. Социальная сущность и функции семьи
- •35. Классификация семейно-брачных отношений.
- •37. Коллективное поведение в массовом обществе.
- •38. Общественное мнение, принципы формирования и значения.
- •39. Культура как социальное явление
- •40. Развитие, распространение культуры в современном обществе
- •41. Культурные элементы и комплексы
- •42. Культурные нормы
- •43. Факторы формирования личности.
- •44. Процесс миграции в современном обществе, социальные последствия.
- •45. Типология культур, отрасли, виды, формы.
- •46. Восприятие культуры членам общества. Этноцентризм и релятивизм.
- •48. Основные институты культуры.
- •49. Социальные институты. Понятие и их роль в современном обществе.
48. Основные институты культуры.
Социальные институты – исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности людей, предопределяющие жизнеспособность любого общества в целом. Они образуются на основе социальных связей, взаимодействий и отношений индивидов, социальных групп и общностей, однако их нельзя сводить к сумме этих лиц и их взаимодействий. Социальные институты носят надиндивидуальный характер и представляют собой самостоятельные общественные образования, имеющие собственную логику развития. Они включают в себя системы ценностей, идеалов, образцов деятельности и поведения, обязательных для всех, включенных в социальный институт и тем самым гарантируют сходное поведение людей, согласовывают и направляет в русло их определенные стремления, устанавливают способы удовлетворения их потребностей, разрешают конфликты, возникающие в повседневной жизни, обеспечивают состояние равновесия и стабильности в рамках той или иной социальной общности и обществе в целом.
Материальные и духовные ценности и знания, накопленные человечеством, необходимо передать новым поколениям, поэтому поддержание достигнутого уровня развития, его совершенствование невозможны без овладения культурным наследием. Образование является существенным компонентом процесса социализации личности.
В социологии принято различать формальное и неформальное образование. Термин формальное образование подразумевает существование в обществе специальных учреждений (школ, вузов), осуществляющих процесс обучения. Функционирование системы формального образования определяется господствующими в обществе культурными стандартами, политическими установками, которые находят воплощение в государственной политике в области образования.
Под термином неформального образования понимается несистематизированное обучение человека знаниями и навыками, которые он стихийно осваивает в процессе общения с окружающей социальной средой или путем индивидуального усвоения информации. При всей своей значимости неформальное образование играет вспомогательную роль по отношению к системе формального образования.
Институт образования обеспечивает социальную стабильность и интеграцию общества, выполняя следующие функции:
- трансляция и распространения культуры в обществе (ибо именно посредством образования происходит передача от поколения к поколению научных знаний, достижений искусства, моральных норм и т.д.);
- формирование у молодых поколений установок, ценностных ориентаций и идеалов, доминирующих в обществе;
- социальная селекция, или дифференцированный подход к обучающимся (одна из важнейших функций формального образования, когда поиск талантливой молодежи в современном обществе возводится в ранг государственной политики);
- социальное и культурное изменение, реализуемое в процессе научных исследований и открытий (современные институты формального образования, в первую очередь вузы, являются основными или одними из важнейших научных центров во всех отраслях знания).
Наука как соц. институт – сфера чел. деятельности, целью которой явл. изучение предметов и процессов природы, общества и мышления, их свойств отношений и закономерностей; одна из форм общ. сознания.
Не относится к науке обыденный житейский опыт – знания полученные на основе простого наблюдения и практической деятельности, не идущее дальше простого описания фактов и процессов, выявления чисто внешних их сторон. Наука как социальный институт на всех его уровнях (и коллектива и научного сообщества в мировом масштабе) предполагает существование норм и ценностей обязательных для людей науки (плагиаторы изгоняются).