- •“Основы психологии ”
- •Конспект лекций составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Особенности человеческой речи
- •О сновные функции психики
- •Основные формы проявления психики и их взаимосвязь
- •Составляющие уникальности человека
- •Д вижущие силы развития личности
- •Механизмы формирования личности
- •1. Темперамент, его органическая основа и типологии. Влияние темперамента на поведение. Понятие об экстраверсии и интроверсии.
- •Типы темперамента: реакции людей с различным темпераментом на смятую шляпу
- •Соотношение темперамента н психических реакций
- •Сущность способностей
- •Тема 5. Человек как субъект деятельности.
- •Гиппенрейтер ю.Б. Введение в общую психологию. – м., 1987
- •Внешнее выражение различного эмоционального состояния у шимпанзе
- •Проверь себя
- •Библиографический список
Особенности человеческой речи
членораздельность
зависимость от определенной общности людей
наличие специальных названий для обобщенных понятий (функция классификациипредметов и явлений)
речь и язык явление социальное
Различия психики человека и животного
животные |
человек |
инстинктивно-биологическая деятельность |
Направляется познават. Потребностью и потр. в общени |
Нет совместной деятельности |
действие приобретает смысл в силу места,заним.в совм.деят-ти |
руков. наглядными впечатл, в рамках нагл. ситуаций |
Абстагирует, проникает в связи и причинные отношения |
типичны насл.закр.программы (инстинкты) |
пердача и закрепление опыта через социальн.ср-ва общения |
могут создавать вспом. ср- ва труда, орудия, не хранят, не используют постоянно |
Изготавливает и сохраняет орудия труда6 передает по- след. Поколениям |
приспосабливаются к внешней среде |
Преобразуют внешний мир в соответст. со своими потр. |
ОНТОГЕНЕЗ.
Человеческая психика не дана в готовом виде человеку с момента рождения и не развивается сама по себе.
Сознание, разум человека развиваются в процессе трудовой деятельности, осуществления совместных действий, общения.
Труд, осуществляя процесс производства, запечетлевается в самом продукте, то есть происходит процесс опредмечивания в продуктах деятельности людей их духовных сил и способностей.
Таким образом, материальная, духовная культура человечества - это объективная форма воплощения достижений психического развития человечества.
Изготовление, употребление и сохранение орудий труда, разделение труда способствовали развитию абстрактного мышления, речи, языка, развитию общественно-исторических отношений между людьми.
В процессе исторического развития общества человек изменяет способы и приемы своего поведения, трансформирует природные задатки и функции в высшие психические функции - специфически человеческие, исторически обусловленные формы памяти, мышления, восприятия (логическая память, абстракно-логическое мышление), опосредствованные применением вспомогательных средств, речевых знаков, созданных в процессе исторического развития.
Таким образом, специфически человеческие качества (речь, сознание, труд и пр.), человеческая психика формируется у человека только прижизненно в процессе усвоения им культуры, созданной предшествующими поколениями.
3. Структура, свойства, функции психики.
Психика - форма активного отржения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию.
Психика является свойством мозга, его специфической функцией. Эта функция носит характер отражения; правильность отражения подтверждается практикой. Психическое отражение не зеркально, не пассивно, оно сопряжено с поиском, выбором, является необходимой стороной деятельности человека.
Психическое отражение характеризуется рядом особенностей:
оно дает возможность правильно отражать окружающую действительность;
совершается в процессе активной деятельности;
углубляется и совершенствуется;
преломляется через индивидуальность;
носит опережающий характер.
Психическое отражение обеспечивает целесообразность поведения и деятельности. В то же время сам психический образ формируется в процессе предметной деятельности.