- •«Проблемы смысла в психологии»
- •030301.65 Психология
- •Омск, 2007
- •Оглавление
- •5. Тематический план учебной дисциплины «Проблемы смысла в психологии»
- •6. Содержание лекционного курса.
- •Раздел I. Подходы к пониманию смысла в гуманитарных науках и психологии
- •Тема 1. Предыстория понимания смысла в гуманитарных науках и психологии
- •Тема 2. Смысл как структурный элемент сознания и деятельности
- •Тема 3. Понимание и изучение смысла в деятельностном подходе
- •Тема 4. Онтологический, феноменологический и деятельностный аспекты анализа смысловой реальности
- •Раздел II. Методологические, теоретические и прикладные проблемы смысла
- •Тема 5. Смысловые структуры, их связи и функционирование
- •Тема 6. Становление смысла как психического явления
- •Тема 7. Смысловая реальность как объект диагностики и экспериментального исследования
- •Тема 8. Смысловые аспекты психологической помощи
- •Тема 9. Смысловые аспекты жизни
- •7. Формы текущей аттестации
- •8. Формы итоговой аттестации
- •9. Рекомендуемая учебно-методическая литература
- •Список тем рефератов, курсовых работ
- •10. Задания для самостоятельной работы студентов
- •12. Вопросы к экзамену
- •13. Приложение №1: Планы семинарских занятий.
- •Тема: Смысловые аспекты жизни.
- •14. Приложение №2
- •Приложение №3
- •Приложение №4
- •«Становление смысла как психического явления»
- •Приложение № 5
- •«Смысловая реальность как объект диагностики и экспериментального исследования»
- •«Смысловые аспекты психологической помощи»
- •Экспериментального исследования
Список тем рефератов, курсовых работ
Парадигма объяснения в психологии, ее особенности.
Парадигма понимания в психологии, ее особенности.
Сравнительный анализ категории смысла в психологии и других науках.
Смысл как методологическая категория неклассической психологии.
Механизмы смыслообразвования.
Смыслы и психотерапия.
10. Задания для самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа по дисциплине предполагает знакомство с рекомендованными теоретическими источниками в библиотеке Гуманитарного института и ОГОНБ им. А.С. Пушкина, вдумчивое чтение основных учебных пособий, предложенных в электронном виде (их необходимо своевременно перенести на собственный электронный носитель) и ксерокопиях, выполнение теоретических и практических заданий к семинарским занятиям. При проведении текущего контроля знаний Вам предложат выполнить тест (≈ 50-80 вопросов по каждой теме) либо контрольную работу с вопросами как репродуктивного, так и проблемного характера. В случае пропусков учебных занятий необходимо выполнить задание по каждой пропущенной теме – написать реферат по одной из предложенных тем, составить библиографический список по теме либо подготовить развернутую аннотацию и конспект изученной статьи / параграфа учебного пособия. Проверка усвоения содержания дисциплины в данном случае может проводиться как в устной, так и в письменной форме.
Следует обратить особое внимание на литературу, освещающую вопросы строения и онтогенеза сознания, смысловой реальности, внутреннего мира человека. Это направление психологических исследований в настоящий момент является бурно развивающимся и особенно интересным. Заслуживают также тщательного знакомства монографии и сборники, в которых рассматриваются проблемы патологии смысловой регуляции поведения и деятельности личности, теория и практические технологии психологической помощи при нарушениях смысловой регуляции.
Выполните тестовый контроль знаний по теме 4 (см. Приложение №2 ).
Выполните тестовый контроль знаний по теме 5 (см. Приложение №3 ).
Выполните тестовый контроль знаний по теме 6 (см. Приложение №4 ).
Выполните тестовый контроль знаний по теме 7 (см. Приложение №5 ).
Выполните тестовый контроль знаний по теме 8 (см. Приложение №6 ).
Подготовьте аннотированный каталог основной и дополнительной литературы по списку (по фондам ОГОНБ им. А.С. Пушкина).
12. Вопросы к экзамену
Понятие смысла в гуманитарных науках.
Подходы к пониманию смысла в психологии.
Онтологический аспект смысла.
Общее представление о смысловых структурах и смысловой сфере личности.
Феноменологический аспект смысла.
Деятельностный аспект смысла.
Смысловая регуляция как конституирующая функция личности. Смысл в структуре личности.
Смысл и эмоция.
Личностный смысл.
Смысловая установка.
Мотив. Мотивационный механизм смыслообразования.
Смысловая диспозиция. Диспозиционный механизм смыслообразования.
Смысловой конструкт. Атрибутивный механизм смыслообразования.
Личностные ценности и потребности в структуре смысловой регуляции.
Динамическая смысловая система.
Смысл жизни как интегральная смысловая ориентация.
Внутриличностная динамика смысловых процессов.
Филогенез смысловой регуляции.
Линии и механизмы развития смысловой сферы в онтогенезе.
Индивидуальные особенности смысловой регуляции и смысловой сферы личности.
Методология и методы исследования смысловой сферы личности.
Патология смысловой регуляции.
Нарушение смысловой регуляции при девиантном развитии личности.
Смыслотехника как смысловая регуляция и технология воздействия.
Коллективная ментальность и общие смыслы. Различные аспекты проблемы смысловой коммуникации.
Смысл и значение. Групповые смыслообразующие контексты и пределы понимания.
Смысловая координация и трансформация смыслов в совместной деятельности.
Направленная трансляция смыслов: обучение и массовая коммуникация.
Культура как поле коллективных смыслов.
Искусство как механизм трансляции смыслов.
Психологические проблемы смысла жизни и акме.
Проблема изучения смысложизненных представлений.